班主任基本素养

常鑫

摘 要 班主任在我国中小学班级管理中所起的作用不言而喻。在现行的以班级授课制为主的教学制度下，班主任是对学生管理以及影响力最大的人。换言之，班主任是除了学生父母之外对学生能够造成深远影响的第一人选。那么，班主任在学生成长过程中的分量如此之重，更要求班主任在平时的工作生活中谨言慎行，以身作则。在班级管理中更是要注重公平，有方法的引导学生提高各方面的能力，增加不同方面的知识。

关键词 师爱 班主任 基本素养

中图分类号：G451.6 文献标识码：A

班主任在我国中小学班级管理中所起的作用不言而喻。在现行的以班级授课制为主的教学制度下，班主任是对学生管理以及影响力最大的人。换言之，班主任是除了学生父母之外对学生能够造成深远影响的第一人选。那么，班主任在学生成长过程中的分量如此之重，更要求班主任在平时的工作生活中谨言慎行，以身作则。在班级管理中更是要注重公平，有方法的引导学生提高各方面的能力，增加更方面的知识。

师爱不是学生给予学生的恩赐或施舍，而是教师的职业要求，是教师的角色规范所决定的，因而班主任的师爱应是无条件的。

师爱是什么呢？师爱首先是博爱，爱护每一位学生。这种爱要一视同仁，公平地给予每位学生。热爱关心部分学生容易，但关心爱护所有学生是不容易的。这就要求班主任在博爱的基础上“偏爱”。在一个班集体里，有聪明勤奋的学生，也有活泼但散漫的学生，肯定也有不良学习习惯的学生。要真正做到从内心深处的关怀，喜欢不良习惯和学习困难的学生并不容易。这需要班主任拥有极大的耐心，付出极大的精力，采取合适的方法来对待这部分学生。从抓住学生的特点出发，以不良学习习惯的学生为重点来培养对学生的关心。班主任需要把自己的爱心给予每一位学生，这是师生能够有良好关系的基础。师爱还应该在博爱的基础上给那些特定的对象以“偏爱”。这不仅符合素质教育改革中爱所有的学生的基本要求，对所有学生一视同仁，更是对发展能力不同的学生的一种尊重。如何对待后进生是衡量一个学校是否实施素质教育的一个标志，也是衡量班主任老师在进行学科教育与班级管理中是否实施素质教育的标志。所以班主任需要多给予那些家庭经济困难、心灵上需要特殊安抚、学业上需要更多帮助的学生更多的爱。这是博爱基础上的偏爱，二者不矛盾。

其次，班主任老师要恰当的表达师爱。班主任老师在内心充满爱的同时，还要以理性的方式表达出来。但是过度理性、缺乏感情也是不恰当的；过度非理性的爱，例如溺爱或宠爱，对培养学生的是非观念、规则意识等，都是有害的。师爱是要与学生保持适当距离的爱，它不同于基于血缘关系的父爱、母爱。亲密有间，保持适当的距离，这样学生对班主任感到可亲，同时也可敬。我在假期工作实习的时候，有位老师和学生关系非常亲密，慢慢的，学生给他取各种外号，还会偷偷摸摸的打他。这位老师很无奈，最后只好离开了这个班，到下一个年级去代课。所以说，对“亲密有间”的度的把握需要班主任自己来总结。

第三，班主任应恰当的表达情感。班主任的关爱可以体现在多个方面。比如，纠正学生的不良学习习惯；关心学生的课余生活；恰当的引导学生交朋友等。所以班主任的关爱要用恰当的方式表达出来。一个学生的某个行为做错了，而这个学生又很细腻敏感，这时，班主任老师严厉的批评了他，那么这个学生可能会想，老师今后应该不管我了，不重视我了。相反，如果一个学生比较顽皮，那么班主任老师只有态度严厉些，他才会有所改正。高中学生普遍认知能力与情绪认知能力已经发展的比较完善，这就更要求班主任采取合适的方式针对不同的学生来表达自己的关爱。同时，班主任也要提高自己的情绪管理能力。某些时候，班主任老师因为自己的一些家事而影響到自己的情绪，对待学生会比较急躁。我自己高中时候的一个班主任对学生的一次不当言论，导致学生在私下里给她起了不少绰号，后来我们才知道那天老师是因为把一些情绪带到了工作中。但是对学生的伤害已经造成。

第四，班主任要理解学生，尊重学生。只有做到这点学生才能够同样对老师表示尊重与理解。很多年轻的班主任不会经常站在学生的角度想问题，反而会抱怨学生不懂老师的心意。双方都是以自己的标准来判断评判对方，根据自己的经验来看问题，这样一来，不仅教师很难理解学生的心理感受与思想情感；学生也会和教师的隔阂越来越深。

第五，以爱培育爱。班主任老师平等友好的对待每一位学生，尊重学生的人格。以自己的人格魅力去潜移默化的影响学生，久而久之，相信学生也会效仿教师。“桃李不言，下自成蹊”，只有有大爱的老师，才能教出有爱心的学生。班主任要信任学生，把爱心播撒在整个教学生涯中，愿意倾听学生，能够把话语权交给学生，和学生交朋友。马卡连柯的名言，“没有爱便没有教育”，更是对师爱的准确概括。

“有了爱，便有了一切；有了爱，便有了教育的先机”。师爱是一种只讲付出不求回报的、无私的爱。无论学生贫富贵贱，无论相貌品德，无论聪明愚钝，班主任教师都会给予学生平等的爱。爱是做好教育工作的前提，教育活动的快速展开依赖于良好的师生关系。师爱是良好师生关系中具有决定意义。班级管理工作、班风、凝聚力等，都与师爱密切相关联。班主任老师也应经常反思自己的工作，不断改善自己工作的各方各面，教育才能取得理想的效果。

参考文献

[1] 赵国文.班主任工作艺术谈[M].北京：国家行政学院出版社，2013.

[2] 王超.师爱无价[M].吉林大学出版社，2010.