构建高中政治“生命”课堂的对策探索

程梅

摘 要 随着新课程改革的逐步推进，各学科教学理念随之发生了一定的变化，由传统说教式的教学方式转变为以学生为本，注重提升学生学习的积极性与主动性，同时也注重加强对于生命观教育和情感教育。对于高中政治学科来说，也同样如此。本文详细介绍了“生命”课堂的基本含义，以期深入探讨在高中政治课程中构建有效“生命”课堂的对策与建议，进而指导于具体的教育教学实践活动。

关键词 高中政治 “生命”课堂 含义 对策

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

1高中政治“生命”课堂的基本内涵与意义

通常来说，“生命”课堂是在新课程改革的背景下应运而生的，是一种在教学方式上的创新与改革，有着重要的教学意义与作用。“生命”课堂的教学理念，将人的生命较为作为根本，通过高中政治学科的“生命”课堂教学活动，将教学的基本内涵、基本特点进行细致的阐述，使得课堂教学活动更加具有生命的意义。

新时期，高中各门学科的教育教学活动，在教学活动中都始终贯穿“生命”教学的理念，对于高中政治学科来说，则更是如此。通过高中政治“生命”课堂教学活动的开展，能够使得学生懂得生命的意义，进而去尊重生命，去热爱生命，能够有效的实现自身的生命价值。另外，通过高中政治“生命”课堂教学模式的开展，能够最大程度的调动起学生进行学习的积极性与主动性，在课堂教学中确立了学生的主体性地位，能够使得学生将所学到的知识要点等内容进行重新的构建，搭建起更加易于掌握的知识框架结构。这样，学生学习的主观能动性得到了有效的发挥，学生的创新意识得到了进一步加强，最终将生命教学的观念贯穿于整个教学活动中来，有效的发挥了提升教学质量与教学效率的实效。

从高中政治的教学质量来看，“生命”课堂教学活动已然成为新时期教学改革的必然趋势，对于中学生在情感价值观、生命价值观的培养方面有着重要的意义与作用，同时能够促进高中政治的课堂更具生命与活动。可以说，按照“生命”课堂的教学模式，其高中政治课堂已经成为了学生追求自我、关爱生命教育的主阵地，发挥着不可替代的作用。

2建立高中政治“生命”课堂的有效对策与建议

2.1将“生命”课堂教学理念有效融入高中政治学科的教学活动

通常来看，高中政治传统的教学模式较为死板，往往采用说教的方式，重点强调学生对于具体知识点的记忆，课堂氛围也较为沉闷，不能有效的将学生学习的积极性与主动性充分调动起来。在新时期，在新课程改革的背景下，作为高中政治学科的教师来说，应当根据当前新形势，适时转变高中政治学科的教学理念，构建情景化的教学模式，在培养学生人际交往能力的环境下，开展具体的教育教学活动。在高中政治教学活动中，应当对于学生的主体地位给予充分肯定，明确教师自身的角色定位，只是教学活动的组织者，不能一味的灌输给学生教学内容，应当鼓励学生进行充分的自我思考，将其学习的积极性与主动性充分调动。作为高中政治学科的教师，应当设置合理的教学环境，营造出良好的课堂学习氛围。举例来说，教师应当充分理解所要讲授的内容，深入挖掘教材中有趣的知识点，引导学生自主学习，构建合理的政治“生命”课堂，使得学生能够懂得生命的意义。

2.2充分利用“信息化”手段，创新高中政治“生命”课堂教学模式

随着信息化技术的高速发展，为高中政治学科的教学改革活动提供了巨大的活力。作为教师来说，要想进一步确定学生在课堂教学中的主体地位，应当尽可能的满足学生个性化的学习需求，提升学生的综合素养，最终有效将高中政治教学课堂转变为学生生命发展的主阵地。这样来看，就需要在具体的政治教学活动中有效融入现代化的教学技术，进而将枯燥的政治理论内容通过多媒体等多种教学形式进行展现，进而激发起学生学习的兴趣。通过现代化的教学技术，高中政治教师可以对多种教学资源进行整合，找寻更多有价值的教学内容，扩展学生的知识面，从而保证政治课堂教学的有效性。

2.3尊重学生主体的差异性，提升高中政治“生命”课堂的教学质量

任何学科的教学活动，学生都处于主体的地位，教师只是发挥引导学习的作用。对于高中政治学科来说，也同样如此。作为高中政治教师来说，应当在“生命”课堂授课的过程中，注意观察学生主体在整个生命教学过程中的表情与心理变化，及时调整教学的进度与内容。众所周知，每一个人的理解能力各不相同，学生对于教师所讲授的内容在诠释方面也不一定有相同的角度，若是学生在理解上有所偏差，极易对其价值观形成产生不良的影响。虽然每个学生在初衷上都想活动良好的政治教育，但其所获取与接收的信息有可能有所偏差。鉴于此，作为高中政治学科的教师来说，在具体的教学活动中，应当充分考虑学生的差异性，进一步满足学生在不同方面与程度上的知识需求。值得注意的是，处于高中阶段的学生，正是其价值观形成的关键时期，学生往往会对其所处环境、所判断的价值观处于徘徊游离状态，鉴于此，高中政治学科的教师更要在政治“生命”课堂上制定出具有针对性、差异性的“生命”教育模式。

3结语

如前文所述，高中政治学科构建“生命”课堂对于提高教学质量与教学效果来说，有着重要的意义與作用。更为重要的是，在加强学生对于生命体验来说，也有着更高的价值，能够更深层次的理解生命，形成更加积极的认识态度。作为高中政治学科的教师来说，一定要深入研究与理解“生命”课堂的基本含义，在实践教学中不断探索新的教学方式与方法，搭建更富实效的“生命”课堂。

参考文献

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