基于校外“分层分类”教学模式下的班级用管理问题的研究

李襄静

摘 要 “分层分类”教学模式是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几类各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教室恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称为分组教学、能力分组，它是将学生按照各科学习分数和综合能力素养分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。

关键词 校外“分层分类” 班级管理 问题研究

中图分类号：G718 文献标识码：A

目前，各高职院校中学生综合素质及学习态度和能力参差不齐，导致很多班级课堂秩序混乱，教师无法完全投入到正常课堂教学中，很多时间都被浪费在管理课堂纪律等事情上，导致部分成绩优异愿意学习的孩子在学习知识点过程中不能得到最大的帮助和引导，学业被耽误，但又无可奈何。因此，开展“分层分类”教学模式，对学生和学习资源进行有效分类和整合，对于高职教育教学是十分必要的。

1“分层分类”教学模式简介

“分层分类”教学模式是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几类各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教室恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称为分组教学、能力分组，它是将学生按照各科学习分数和综合能力素养分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。

2我院校外“分层分类”教学管理中存在的问题

我院学生在入校第二个学年开始进行“分层分类”教学模式的学习，通过层层专业核心技能的选拔考核以及期末考試成绩的分析，再加上班主任及学生事务中心对学生综合素养及心理健康等方面的严密把关，将所有班级的学生按照学生态度、学习能力和可持续发展能力进行了“分层分类”班级重组。81名学生因成绩优异作为A班的学生优先进入新型优质的装饰企业进行校外教学实践，96名各项成绩考核合格的学生则进入本地传统型装饰企业进行校外教学实践的学习，36名学生因部分课程考核不合格等原因留校继续学习专业基础及核心技能课程，做到专业课程人人过关的保底学习。

学生在进入学习模式之前将班级进行重组，有效的整合了教学资源，提高了教学效率，保证了大多数同学能够在良好的学习氛围中得到良好的教育。但随之而来的一系列问题也应运而生。

（1）新组建班级学生还没有完全认识就被分入不同的企业进行学习，彼此之间不熟悉无默契，不利于班级的融合与发展。同时，也不利于班主任对于班级学生的管理和熟悉。

学生经历了大一一个学年的认识和了解，已经适应了目前班级的架构及班主任的管理理念，忽然进行班级调整且没有足够的互相了解时间，让学生感到措手不及，又要重新认识新的老师新的学生。班主任也要重新认识每一位新的同学，并花大量时间对学生的基本情况进行摸底调研。

（2）新组建班级学生网络信息系统还在原始班级名下，对后期各类评优评先，各类成绩的录入带来很多不便。“分层分类”教学模式班级重组，对学生网上信息更改工作难度十分巨大，因涉及人数多、分布广，如在各系统中全部重新调整录入将是一个非常大的工作量，耗时耗力不利于大面积推行此教学模式的开展。

（3）新组建班级为了方便管理，必须对学生的住宿情况进行相对应调整，调整幅度大，范围广，部分学生抵触情绪强，不利于新班级的稳定发展。

3“分层分类”教学管理问题的解决策略

针对以上问题，可在“分层分类”时将教学班和行政班进行区分，各班进入A班的学生在教学中进行“分层分类”，其他时间可再回到各自原来班级进行管理，既不会影响整体的班级管理，也为不同学习能力的学生提供了更优质的学习保障。

（1）班主任在班级管理中以情感为出发点，对班级学生进行正面的引导和交流，在学习中多给予学生更多的鼓励和帮助，在生活中做到真正关心学生，从而让学生愿意认真听从教师安排，服从各方面的管理，认真学习。

（2）“分层分类”后要加大与学生家长的密切联系，家校相互配合无缝对接，才能更有效开展该教学模式，得到学生和家长的认可与支持。

（3）校外“分层分类”教学过程中，要加大对班主任工作的指导和相应政策的落实和研究。

①负责组织本班学生参加教学实践前的各项教育（安全、管理、任务布置等），负责做好学生基本信息的收集、企业实践学生《建筑工程学院“分层分类”教学安全协议书》的签订工作。

②负责组织建立班级联系群，班主任可通过群组安排相关工作和任务以及解答相关问题。实践前按要求详细登记学生信息（包括企业、家长的工作单位、住址、联系电话等）。

③负责与本班级学生保持联系。每月班主任至少要与本班学生联系四次，了解检查学生实践情况，并做好检查和联系记录。坚持每两周不少于一次下点巡查，与每位学生见面，进行思想教育工作，并做好学生学习工作情况的检查记录，发现问题及时处理，重大问题应及时向相关部门报告，并协助学工科、教务科做好有关工作。

④反映学生实践动态、心理感受和实践收获，每月上交一次本班级实践情况报告总结。准时参加学工科召开的工作例会，不得无故缺席，及时汇报本班存在问题，反馈实践单位信息，对单位反馈的阶段性评价及时整理收集，提出改进措施。

⑤常与学生家长交流沟通、了解学生的家庭情况，随时掌握学生思想动态。

⑥提醒本班学生按时完成校内各项学习任务。

⑦学期末，提醒学生上交教学实践总结，指导督促学生完有关实践表格的填写。教育学生遵守实习单位的规章制度和操作规程，注意作业安全和生命财产安全。

⑧做好学生晚上的安全监控工作。每晚以水印相机形式按时查寝并于当晚及时反馈至工作群。

⑨做好每日学生实践到岗考勤工作，按时填写考勤表，每周日晚上交学工科。

⑩完成学校布置的其他工作。工作职责的明确是确保校外“分层分类”教学正常进行的有效保障。