如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

2018-09-17 06:24莫康麟
科教导刊·电子版 2018年17期
关键词:想象力作文教学培养

莫康麟

摘 要 社会发展需要科学技术的支持,科学技术的发展来源于技术的创新,而创新的理念则是基于想象力的基础上。小学语文教学不但可以帮助学生熟练掌握基本的语言文化,提高学生语言交流的技巧,还能激发学生作文写作的热情,促进学生想象力及语文素养等能力的整体提升。小学阶段作为培养和提高学生想象力的一个重要时期,语文作文教学作为培养学生丰富想象力的有效途径,因此探讨如何在小学语文作文中更快、更好的培养学生的想象力对于促进教育改革事业进一步发展,提高学生整体素质有着至关重要的作用。

关键词 小学语文 作文教学 小学生 想象力 培养

中图分类号:G623 文献标识码:A

想象力是人类创新发展的源泉,是促进社会体制形态由原始向更高级转变的动力基础,而生活中人类也正是依托着丰富的想象力来进行改革和创新,并不断发展和提高人们生产力,从而达到促进社会发展,改善生活品质的目的。因此培养小学生的想象力是非常有必要的,作为社会发展中非常重要的一环,它会表现在生活中的方方面面,从而改变人的一生,甚至改变社会发展的体制形态!而提高想象力最基础的肯定是多写、多看、多思考,而这也完全肯定了语文作文对学生想象力的培养有着积极作用。

1小学语文作文教学从哪些方面培养和提高学生的想象力

小学生的思维模式不固定,对事物处于懵懂和好奇的状态,而小学语文作文教学对学生具有引导和启蒙的作用,能够帮助小学生更好的树立正确的人生观,价值观。小学语文作文内容的多样化,新鲜感能够开拓学生的视野,激发学生的想象力,而丰富的想象力反过来能够激发小学生的写作兴趣,提高小学生的写作能力,从而达到提高小学生写作水平的同时,培养学生的想象力。

1.1小学作文题材内容的多样化

小學作文的题材包括:人(爸爸、妈妈、亲人、兄弟姐妹、同学、老师等等)、事(生活中的平常事、奇闻趣谈、冒险经历、难忘回忆等)、物(动物、植物、生活用品等)、景(日落日出、山景水景、古迹名胜等)等等。多种多样的作文题材能够多方面的培养小学生的想象力,如作文题材为事物时,小学生积极响应的态度本身就证明了小学生想象力的天马行空和表现欲望的异常强烈,通过写作文的方式,在合理合适的引导下,提高学生的写作水平的同时正确有效的培养学生的想象力。在写作的过程中,小学生把自己的所见所闻与自己的语言表达技巧,逻辑思维再辅以适当的想象力结合起来,又进一步对小学生想象力的培养起到了积极的推动作用。小学生的所见所闻来源于生活,作文的需求让小学生善于从生活中发现一些或是有趣、或是难忘的事情。小学生的表达技巧、逻辑思维则来源于生活中人们的言传身教以及小学生生活学习过程中的培养锻炼。写作的想象力则是小学生自己对事物的主观看法、对事物本身形象的拓展等方式以自己独到的角度通过写作文的方式表现出来。因此小学生作文题材内容的多样化,能够改善和提升小学生的作文写作水品并培养小学生的想象力。

1.2学校营造优质的写作氛围

人与他所身处的环境是密切相关的,好的环境可以感染一个人,而坏的环境可以影响一个人,让人走上歧途。学生想要思维活跃并充分发挥出自己的想象力必须建立在拥有良好、适合写作氛围的基础上。而学校作为学习的殿堂,知识的宝库,无疑是最适合学生写作的场所。学校除了提供优质的学习资源,众多的学习伙伴,科学有效的时间规划外,还能够形成优秀的学习氛围,即学风的形成,而这也是学生能否进行正常写作的基本要求。教师在学生写作的引导上,题目分析的技巧上,有着不可替代的权威性。教师多年的教育经验、开阔的教育视野、高超的写作技巧、独到事物见解,除了对小学生写作的引导上、素材的剖析上、作品的点评上有着无法替代的作用外,引导学生如何正确的使用自己的写作技巧,充分发挥自己的想象力进行写作有着至关重要的作用。学生间的互相交流、探讨、分享是开拓思维,活跃气氛的最佳方式。学生间的相互交流使得学生的思考能力、应变能力、分析能力得到飞速的提高,相互间分享自己的观点,能够更好的帮助学生充分发挥自己的想象力并写出优秀的文学作品。

2如何培养小学生写作的想象力

2.1切实合理、科学有效的引导小学生进行写作

教师通过对作文题材深入的剖析,讲解来引导学生摆脱写作的局限性,从而更好的培养学生的想象力。如题材为花朵时,教师可以为学生拓展知识面:花的类型、花的产地等;教师也可以引导学生抽象化素材:花朵代表青春、代表阳光等。切实合理、科学有效的引导能够帮助学生开拓视野、发挥想象,从而帮助学生学会分析问题、思考问题、解决问题。

2.2营造创作氛围,激发想象潜能

写作前,教师可以提出问题,鼓励学生相互探讨问题,总结问题,并想办法解决问题,然后根据提出的问题,联想出相关的问题,从而达到一个举一反三、“头脑风暴”的效果。如:题材为春天时,为了帮助学生更好的理解素材,培养想象力以避免写作的局限性,可以虚设情景对话,如:大家喜欢春天吗?为什么喜欢春天?除了春天还喜欢什么季节?四季的区别是什么?之后,可以进一步的科普相关知识,拓展学生的知识面,培养学生对科学的学习兴趣。通过媒体或是实物来切实直观的展现素材所要表达的意境。真真做到将课上与课下,科学与生活,写作与创新相结合。

3结束语

随着新课程改革工作的不断深入,教学环境的不断改善,师资力量的不断强大,学生素养的不断提高,小学生语文写作的作用也扮演这日趋重要的角色。为响应教育改革的号召,学校、教师、家长及学生应积极主动的参与到课程改革中去,真正落实到把一切可利用的资源与作文相关联,课上与课下,科学与生活,写作与创新相结合,进而提升作文教学的有效性,更好的培养学生的想象力。小学生是祖国的花朵,未来的栋梁,对推动祖国改革发展事业有着不可替代的重要的作用。教师应该努力通过提升小学语文作文教学的效果来帮助学生提高综合素质和能力,为社会建设和祖国发展伟大目标贡献一份宝贵力量。

参考文献

[1] 陈晓玲.浅谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].考试周刊,2017(74):41.

[2] 匡丽华.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].新课程(中),2017(07):200.

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