初中语文课堂教学语言存在的问题及策略研究

谭铭容

摘 要 语言是人类社会重要的交际工具。生活中没有语言我们将无法沟通交流，社会中没有语言社会则不会进步，而学校中没有良好的教学语言，学生的发展将会受到阻碍。所以，语言的重要性不言而喻。课标对初中语文课程做出了新的改革，同时对初中语文教师也提出了新的要求，但是，教师在教学过程中仍然会出现很多的问题。如：有很多老师讲课口吐方言，带有强烈的乡音；一些老师上课总喜欢一堂言，有很强烈的“霸权主义”形式；一些老师讲课枯燥、乏味，句式单调，平淡无奇等，这些问题直接影响着学生的言语表达和学习成绩的提高。所以，本文通过对初中语文课堂教学语言所存在的问题进行分析原因并作出解决对策。

关键词 初中 语文课堂 教学语言 问题 原因 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A

1有关初中语文课堂教学语言的概述

语言是人们交流时必不可少的工具，这时的语言可以带有一定的随意性，但是教学语言则要带有一定的专业性。所以，在初中，教师在教授学生语文课时都需要一定的教师专业用语。

1.1语言

语言是人类社会最重要的交际工具和文化载体。语言作为一种社会现象是为了满足人类社会交际需要而产生、存在并不断发展起来的。语言又是人类思维的工具。人的思维活动总是从接触到语言才开始发生和发展的。

1.2教学语言

教学语言是指在教学中所用的语言。教学语言可以向学生传授知识、帮助学生开发智力，教师也可以用做管理学生和班级。所以，凡是在教师在课堂教学过程中所使用的语言都可以叫做教学语言。

1.3初中语文课堂教学语言

每个学段，教师都会有不同的教师用语进行教学。初中时期的学生正处于青春期，也就是人们所说的叛逆期。所以，初中教师在讲授语文课时，教师用语要顺应学生心理发展的特点，尽量不要让学生产生叛逆心理。

2初中语文课堂教学语言存在的问题

初中语文课程标准中强调工具性和人文性的统一。但是在实际教学中，教师只注重了人文性中所负载的思想内容和文化内涵，而忽略了工具性中所包含的教学语言的发挥与应用。

首先，初中语文教师教学用语不规范。其次，语文教师课堂霸权严重。最后，教师讲课千篇一律，没有自己的讲课风格

3初中语文课堂教学语言存在问题的原因

课堂教学语言存在的原因可归结为以下几个方面：

3.1教师不重视教学用语

教师在上课时普通话不标准的原因，我认为在很大一部分就是因为教师从始至终都没有重视用普通话教学。教师在课堂上的语言在很大程度上都会影响学生的听课状态。若是教师认真为学生考虑，那么就不会在课堂上出现这种情况。教师的一言一行，他的学生都会在某种程度上去模仿，久而久之会对学生的语言发展造成负面影响。教室是一个很庄严的地方，如果教师不认真负责的对待自己的学生和自己的职业，那么这样的教师是很不称职的。

3.2教师没有充分实施课标的规定

课堂的霸权现象严重是因为教师对课程标准所规定的学生主体这一理念没有充分的进行实施。课标之所以这样规定就是因为以前在实际教学过程中，有的教师没有尊重学生的主体地位，上课时总是一言堂没有给学生发言的机会和思维的空间，只是一味的认为只要中考或高考考好了，学生就能成才有出息，殊不知这样的培养方式对学生的危害是非常大的。教师的“霸权主义”让学生感到害怕，久而久之就会让学生刚刚要萌发的回答问题的胆量遭到泯灭。

3.3教师的文化底蕴不足

教师上课时枯燥乏味，没有新意的最根本的原因就是教师自身的文化底蕴不足。曾记得于老师说过一名语文教师必须要是一名杂家，要涉獵的知识要比其他科的老师要多。否则当有学生问你语文以外的知识的时候你便会感到很尴尬。

4针对初中语文课堂教学语言存在问题的原因提出解决对策

新课程标准提倡教学应该以学生为中心，教师为主导的教学理念。所以，对于教学的执行者教师就应该有所变化。作为中学的语文教师更应该身先士卒，做好课堂教学语言的改革。

4.1教师应重视教学用语

作为初中的语文教师，怎样才能讲一口流利的普通话呢？首先，教师要重视普通话。只有在自己重视的情况下，才有动力去改进自己的不足。其次就是要练习。教师要想改进普通话，光想不做事不行的。教师必须每天坚持用普通话朗读，这是锤炼和改进普通话的最好的方法。

4.2有民主和谐的课堂氛围

一种民主和谐的课堂氛围可以让学生在欢声笑语中思考和创新。那么怎样创设民主和谐的课堂氛围呢？我认为需要做到以下几点。首先，要建立民主平等的师生关系。只有在平等的交往中，学生才会放胆交流，敢于创新。其次，创设教学情境。一个好的教学情境能够让学生迅速融入课堂。最后，教师要有幽默的语言调动课堂氛围。在上课的过程中教师有趣的讲述和诙谐幽默的语言，故事笑话的穿插，都可以让学生感到有一种自由、民主的课堂氛围，都能打破那种严肃紧张的气氛。总之，只有掌握了以上几点才能够使一个和谐的课堂，只有这样才会调动学生的学习积极性。

4.3增加教师的文化底蕴

教师在课堂上讲课枯燥乏味，是因为教师没有真正所谓的语文教师该有的艺术底蕴。如果教师自身的文化内涵够丰富，那么在讲课时就会很自安然的流露出来，上课时学生就不会感到枯燥。就以我身边的事情为例，我在一所实验学校听课时，有一位语文教师讲课时声情并茂，学生都会被他极富感染力的语言所吸引。

5总结

教师的语言艺术是一堂课的灵魂，那么语文教师在课堂上的教学语言就应该是一具有着华丽外表的灵魂。作为一名初中的语文教师，身处于青春期萌发的学生中，他的一言一行都会对学生的成长产生深远的影响，可以说这个时期的教师是最能感染学生的性格和今后的发展的。所以，初中语文教师在课堂上的教学语言是一种机智，一种才华和素养，更是一种艺术。只有把握好课堂教学的语言，才能够打造属于我们中华民族的梦之队。

参考文献

[1] 王玉辉.语文课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社，2012：3-4.

[2] 国家教育委员会师范教育司.教师口语[M].北京：北京师范大学出版社，1996：227-234.