小学学校规范化管理的问题策略

包悦

摘 要 小学的教育阶段是我国教育体系中的基础阶段，其教学质量的好坏对学生以后的发展有着深远的影响，因为学校的管理工作是学校正常运行与否的关键所在，所以小学的规范化管理也越来越受到人们的重点关注。本文通过对目前国内小学学校管理工作中的问题进行分析，对小学学校规范化管理的管理措施提出了见解。

关键词 小学 学校规范化管理 问题 策略

1我国小学学校管理工作中存在的问题

1.1管理制度建设存在缺陷

目前，我国小学的学校管理制度并不完善，比如对于管理工作人员的工作积极性没有相对应的激励和约束，这就导致了学校管理人员只是做完自己的工作，对于职责之外的日常管理工作不去理会，老师的工作出现松懈，教学方法单一，教学内容枯燥，对于教育改革和新课改的落实不到位，无法提升教学质量，导致学生的发展受到限制，久而久之，学校的运作也会出现问题。

1.2应试性较强，忽视学生能力培养

我国是应试教育大国，应试教育被很多人误解为只看重学习成绩，所以当下还是有很多小学学校的老师只是注重学生的考试成绩，拿成绩作为一个学生好坏的评判标准，而忽略小学生其他能力的开发培养。导致学生的学习兴趣降低，没有积极性，不仅其他能力得不到培养，学习成绩也反而下降。

1.3学校管理过程中重硬件管理

随着现在科技的发展，社会的进步，教学设备也随之越来越先进，越来越多样，成为现在教学必不可少的辅助装备。的确，科学先进的教学设备可以辅助学生，让学生可以有更多的途径去学习。因此，很多学校都会花费大量的资金去购买教学设备，但是忽略了对教学设备管理上的投入，如果设备闲置，学生使用率低，那教学设备也只是面子工程，对教学的改革也起不到作用。

1.4教师与学生的关系有待加强

小学是一个学生人生观、价值观形成的地方，以后的行为习惯，人格塑造都会受到老师的影响，尤其是一个班级的班主任老师，可以说是学生的第二个家长。但是现在很多学校，老师和学生之间缺乏有效的沟通交流，因为学校管理制度的缺乏，导致很多老师成绩作为一个学生的衡量标准，对待不同成绩的学生态度也不同。久而久之就会让老师和学生之间的关系恶化，既不利于学生整体素质的培养，也不利于学校工作的开展。

2小学学校规范化管理的策略

2.1学校管理制度的建立健全

小学学校规范化管理要把制度的建立作为重点工作，针对本校小学学校规范化管理中的不足，结合规范化管理的要求，建立一套完整的规范化管理制度，为学校推进规范化工作作出有效的支持。比如把责任落实到个人，增加奖励机制，充分调动老师的积极性，只有老师具有热情，积极主动的配合学校工作，才能进一步的提升小学学校的教育质量。

2.2发展课外活动

小学学生教育不要只是局限于课本，还要注重与课外的知识相结合，加强课内外教学，促进学生德、智、体、美、劳全面发展一直是我们国家教育的口号，所以在做好学校基础课程的教学目标的同时也要合理的组织课外活动，让老师充当引导作用而不是指挥作用，这样不仅能提高学生学习的兴趣，激励学生自己主动学习，也能增加学生的动手实践能力和人际交往能力，促进小学生创新意识的提高。

2.3制定师生关系管理制度

想要增强小学学生对学校的归属感和认同感，让学生自觉主动的配合学校的管理工作，就必须建立良好的师生关系，良好的师生关系需要老师转变观念，去全心全意的为班级服务，用规范化的方式做好学生的心理疏导和思想教育工作，因此，学校可以通过制定制度去管理师生关系。

首先制度可以规范老师的言行，让老师明确自己的作用，通过学校积极地组织教师的学习和经验交流工作，防止老师在教学中的情绪化和低迷化，让老师建立正确的价值观，提高自身的素质和意识；其次，规范化管理中还可以规范校园中的师生活动，积极开展一些有利于学生拓展思维、促进师生和谐关系的团体活动，营造团结和谐的校园学习氛围。在新时代的教育背景下老师的任务不单单是传播知识，而是和学生处于一种共同进步、共同发展的关系，学生遇到问题时，老师要站在学生的角度去思考問题，引导为主，说教为辅，让学生对老师产生信任，共同改善师生关系。总之，只有系统规范的来帮助教师和学生能建立一个良好的关系，才能使教师和学生生活在一个和谐的氛围中，创造良好的教育环境，减少教师和学生之间的矛盾，增加教师的亲和力，有效的促进老师的知识传播效果。

2.4重视详细分工管理，实现分工细化

每个学校自身的情况都是不一样的，在遵循国家教学改革大框架的前提下，还要针对学校自身的情况作出调整。学校管理工作是一项复杂的系统性工作，所以我们可以把工作细分，针对老师和工作人员自身的不同合理分派工作内容，这样才能使管理更加的规范高效，让学校有限的资源发挥最大的作用。

2.5加强学校综合管理工作

对于小学学校规范化管理来说，不只是针对学校学生和学校硬件设备的管理其中还包括教师的管理培训、校园文化建设等，这些都要作为重点去管理，让学校管理变得更加的全面和综合。教师的素质和教育水平，决定了学生的管理效果和教学效果，所以，在提高教师教学能力的同时，也要提高老师教学的积极性和责任感，这样才能配合学校做好管理工作。

3总结语

小学生天性未泯，性格未定，正是处于对这个世界认知的时期，外界的影响对其作用很大，所以必须用规范化的规章制度来引导、规范孩子们的行为，教育他们树立正确价值观。规范化校园管理还能调动老师的积极性，不仅提高了教学质量，还可以保证孩子自身的综合素质得到提升。

参考文献

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