班主任帮助学生自我更新教育刍议

2018-09-18 10:01汪伦
科教导刊·电子版 2018年19期
关键词:自信中学生班主任

汪伦

摘 要 帮助学生认清自我,实现自我更新,也是班主任不可推卸的责任。学生要成长和进步,离不开自信和自我完善、自我更新的转变过程。在近一年的课题实践中,我们认为正确帮助和引导学生确立自我更新的价值观,是促成学生健康成长的有效途径。

关键词 班主任 中学生 自信 自我更新

在学生心理辅导的大量个案之中,笔者注意到,大部分中学生尚不能比较清晰地认识自己,不懂得慢慢深入地了解自身的潜在价值,不知道自己真正想成为什么样的人和自己真正能做什么。而如果能有意识地不断认识自我,学生就能逐渐树立坚定的人生信念,就不会因为自己个性的暂时缺陷而自责,也不会因为一事一时的挫折而怀疑自己的能力。而且,在不断的学习和上进之中,学生会想方设法、坚持不懈地进一步完善自己的个性。我们认为,帮助学生自我更新,可以从以下几方面進行尝试。

1帮助学生重塑自信

要让自信重放光芒,就该相信自己是独特的,是有价值的。虽然因人而异,但人总有自己的长处和优势。要找到自己的长处,首先要正确认识自己,特别是自己的能力。要了解和认识自己,才有真正的自信。因为人的能力是多向的,不仅仅是在学习方面相信自己有力量。其次要找好正确的参照标准,一个人对自己的认识和评价,常常是通过与人对比形成的,在比较的时候也要讲科学。有人用自己的短处比别人的长处,其结果是动摇自信,有人只用自己的长处比别人的短处,其结果过于自信,滋长骄傲心理。这就需要调整参照标准,比出努力的方向,比出信心和勇气。自信是我们每个人成功经验的累积。一个总是处于失败状态中的人,决不会比一个经常取得成功的人更有自尊自信。一般来说,一个人的成功经历丰富,他争取成功和进步的信心就越强,维护成功记录的信心也就越强。因此,我们要不断地争取成功的机会,创造成功的记录。对于缺乏自信心的人来说,犹为重要。要想创造成功的记录,首先要根据自己现有的能力与发展的方向确定恰当的目标,就是要使个人的能力与目标相符,积累经验,扩大战果,形成良性循环。自信源于不断充实和发展自己。持久的自信,需要自我的不断完善与发展。发展自己需要正确看待成功和失败,自信固然需要成功经验的积累,但是人生并不是一帆风顺的,只有不怕失败,敢于面对失败,不断努力,自信才可能持久。中学生心理还不够健全,所以需要老师特别是班主任为他们重塑自信,鼓起自信的风帆。

2培养自我意识、自我支配能力

学生的自我意识,是他对自己及周围事物关系的一种认识。消极的自我意识会使人失败,积极的自我意识会使人走向成功,具有积极自我意识的学生能正确认识自己,评价自己,管理自己,使自己的潜能得到发挥。当学生意识到“自我”的存在和能力,就会迫切的要求表现自己,他们试图摆脱成人的帮助,做自己想做的事。父母如果不理解孩子的心理特点,就会觉得孩子固执,不听话,这样的看法是错误的。对学生来说,这样的反抗期是学习的时期,也是发展的时期,那些在父母过多干涉下不反抗的孩子,说明他们独立性弱,依赖性强。父母在这时候一定注意避免感情用事,在许可范围内,给孩子更多独立、自由的空间,并给予相应的帮助。

同时应让学生积极地认识和展示自我。孩子的天性都是善于表现自我的,要建立一个受别人欢迎的形象,首先要从平常点滴小事做起,越是小事越能体现一个孩子自身的品质。父母教育孩子要注意,生活细节是否良好,是否乱扔东西等等,还有学生的行为是自然而然的,而不是刻意伪装的,因为伪装只能是一时半刻,自然而然才可能终身受用。作为班主任,更要鼓励学生挑战自我。我们很多父母不敢,也不愿让孩子去冒险。其实要解决问题,还是要孩子自己去实践,而父母总担心这个过程会让孩子受到伤害。家长对孩子的教育方针基本是保护、灌输、训导。我们当然不能鼓励孩子随便冒险,但鼓励孩子要有冒险精神,有克服胆怯的勇气,有与别人一比高低的信心,这是十分重要的。

3在比较中认识自己

事实上,所有对于自我的评价都是相对而言的,学生只有在发现了别人的强壮后,才能认识到自己的瘦弱,只有在发现了别人的内向后,才能认识到自己的活泼。因此,引导学生多与别人进行比较也是帮助他们培养良好自我意识、自我更新的一个重要途径。首先,我们要让学生认识到,人与人都是不同的,每一个人都有自己的优势和不足,很多时候一个人在某些方面与别人相比具有优势,但在其他方面却不如别人,这是很正常的。当学生了解这一点后,就可以带领他们进行与别人的比较,要求学生尽可能多的找出自己与另一个同学的不同点,在细致的观察思考中发现自己与他人的不同,并对这些差异进行分析。这样的活动不仅可以帮助学生更清晰地了解自己,发现自己身上的独特之处,同时也可以帮助他们更深刻地理解个体差异,保持良好的自信,从而逐步实现自我更新的目标。

除了上述几方面以外,培养学生良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯等也是很有必要的。但在上述习惯中,最重要的是生活习惯,因为学生一旦养成了良好的生活习惯,不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯打下了良好的基础,也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。总之,要形成良好的学习习惯,就必须在学习之中进行,从点点滴滴做起,持之以恒,反复训练,不断强化。我们经过一年来的实践,学生的学习习惯已有明显改善,学习效率也明显提高。通过问卷调查,发现学生的学习兴趣较前有了很大提高,学习的自信心也慢慢树立起来了。

参考文献

[1] 康健,崔艳菲.初中学生心理健康问题的成因及对策研究[J].中国校外教育,2014(35):9.

[2] 赵吉云,邵一峰,孙长山.初中新生心理危机及干预策略研究[J].现代教育科学,2013(02):77-79.

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