基于农村班主任学生管理研究

黎兴潮

摘 要 班级是班主任从德智体美全面培养学生的基本单位，是进行基层教育的主要场合。但由于班主任的绝对权威、不完善的评价制度、单调的管理模式等对学生身心健康到成长发展均产生了不可忽视的影响。因此，可以通过建立平等的师生关系、完善评价的制度、形成民主化的管理模式、加强教师的专业水平和素养并利用多元化的教学方法与手段，进而实现农村初中班级的班主任有效管理，达到促进学生全面发展的教学目标。

关键词 农村 班主任 学生管理

0前言

农村地区的初中班级管理对当地发展和改革基础教育产生直接影响，而农村班主任的管理方法和手段直接关系着该班级的管理是否高效及时。对农村初中班级的班主任管理可以从几个方面进行：首先根据实际情况实事求是，找出农村初中班主任管理的缺陷和问题；然后通过提出具有针对性的管理方法和途径，进而达到初中班级管理的目标，提高农村班主任管理班级的质量和水平，培养全面发展的学生，最终达到加强国家基础教育改革的奋斗目标。

1农村地区班主任管理存在的问题

1.1缺乏民主化的班级管理制度

农村地区留守儿童居多，相对缺失的家庭教育导致其不自信、生活习惯差、学习懒散等。某些初中学校过分强调学生考试的分数以应付中考，为达到学校的升学率无依据的给各个班规定相应的升学指数。班主任则制定严厉的奖惩制度，要求每位学生必须完全服从各项规章制度，使得学生管理缺乏民主性，无法充分发挥学生创新意识，全面发展。

1.2过于重视学习成绩

在全新的素质教育背景下，初中教师需利用多元化的教学方法和教育理念，严格遵循以学生为本的新课改要求，主导学生在课堂上的自主学习，根据学生差异而采取相应的教学手段，创设积极浓厚的学习氛围，吸引学生的学习注意力，达到学生在掌握所学知识的同时能够灵活运用教学目标。但农村初中学校和班主任过分注重于分数，以“一切为了分数”为教学目标，进而导致学生不能全面发展，使得班级出现严重的两极分化现象，也造就了学生“偏科”的不良现象。

1.3批评教育多于鼓励

随着外出务工的父母人数逐渐增长，许多受爷爷奶奶溺爱的留守儿童家庭教育缺乏，养成不良习惯。初中学生因其来自父母的关爱缺失而变得性格孤僻，不爱与他人交流，不严格遵守学校的校规和纪律，缺乏自律能力，正是这一系列的不良印象致使班主任管理班级受到了严重阻碍，进而使得班主任更加注重对此类学生的管理，但是其主要通过盲目的批评教育或者体罚学生的方式来管理此类学生，使得学生更加叛逆和孤僻进而导致教育的恶劣化和无效性，而无法从根本上达到管理学生的初衷。

2班主任提升班级管理效率的手段

2.1提高自身的专业素质和管理民主化

班主任是班级管理的领导者和重要实践者，其专业素质是班级管理的直接影响因素，农村班主任可以通过以下几个方面来提升自我专业素质：首先，加强班级管理的相关理论知识，提升自己对初中班级管理的能力，加强自身的职业素养，利用科学而高效的管理方法对班级进行管理，如设立班级管理小组，定期对班级管理效果和课堂质量进行总结等。其次，与其他名校班主任进行讨论交流，采取相关有效的管理办法和措施，根据自己的班级进行调整实施。实行民主化班级管理，让每位学生都加入班级管理中，以提高其律己意识，培养班级荣誉感，达到人人参与进而提高班级凝聚力的管理目的。

班主任应转变农村初中班级管理理念，引导学生学会自我管理和相互监督，通过互相讨论形成民主化的管理制度，对每位学生的言行举止达到约束的目的，进而养成良好的学习生活习惯。班主任对学生还应该有“四心”：爱心、细心、责任心和耐心，这样才可以在提高自身的专业素养的同时强化班级管理。

2.2管理方式的多样化

农村地区的初中学生很多属于留守儿童，缺乏父母的关心和教导，因此班主任应该充分了解每位学生的个体情况，因材施教，并鼓励优秀学生主动帮助其他学习困难的同班学生，通过一对一的辅导使得班级学生互相学习，积极进取，不仅可以让优秀学生对知识点的掌握更牢固，还可以提高后进生的学习成绩和积极性，进而提高班级的总体水平，达到一起进步的目标。班主任可以通过聊天了解学生，进而帮助其改掉不良的生活习惯和学习态度，鼓励其发挥自己的特点和优势，提高其学习成绩和纪律意识，使得班级管理趋于高效发展。

2.3与家长积极沟通交流

家长在学生的成长中扮演着非常重要的角色，直接影响着学生的行为习惯。可以通过学校班主任和家长建立相应的制度来确定各方对学生的责任，例如，可以每个月召开一次家长会让班主任和家长直接交流沟通，快速发现学生的不足和缺点，进而更好地约束和管理学生；通过班主任家访的活动拉近与家长的距离，进而传输相关的高效的管理办法并交流相应的管理措施，达到在校班主任管、回家家长约束的双向管理模式；通过设立意见箱或者建立微信群，让家长积极反馈意见，为班级的高效管理提供可行性的意见，达到相互促进的目的。

3总结

农村地区初中班级管理需要班主任不断思考和努力去解决相关的问题，也离不开相关领导的重视。在班级管理中，积极发挥班主任的带头和主导作用，培养学生德智体美全面发展；充分调动学生的主观能动性，在努力学习提高成绩的同时也参与班级的建设和管理。平衡班主任和学生在班级管理的协调性，班主任和学生相辅相成，达到高效管理班级的目标。通过家长和班主任的共同努力，加强学生的学习教育和习惯养成，进而更好地管理农村初中班级，促进农村教育的发展，培养全面发展、自我约束力强的优秀初中生，为国家的教育和社会的发展贡献一份绵薄之力。

参考文献

[1] 梁汝平.和学生一起成长——浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛，2014（21）：9-10.

[2] 黄忠谊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].亚太教育，2016（05）：74.