基于Adobe Captivate的交互式微课程的开发与设计

刘梦凡

摘 要 随着信息技术在教育教学中的运用，微课程已经广泛普及到了我国的各个学校当中，然而，大多数微课程是以微视频的形式呈现，忽略了学生主体性的发挥。交互式微课程不仅提供了视频学习资源，还包含测试、评价与反思等教学环节，实现了教学、测试、评价的有机结合，达到提高学习效果的目的。笔者阐明了利用Adobe Captivate软件设计、开发交互式微课程的方法，为交互式微课程的设计与开发提供参考。

关键词 交互式微课程 Adobe Captivate 开发与设计

随着新课标的不断完善，教学观念和各种教学模式的不断更新发展，翻转课堂、慕课等教学方式应运而生，并且得到了广泛的发展和推崇。微课程成为了线上教学的主要教学资源，掌握微课程的开发和设计的方法对于教育者来说至关重要。

1交互式微课程的设计

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课最大的特点是可以满足学习者随时随地学习的需要，实现了教与学的时空分离。由于大多数微课中没有教师、学生的出境，學习者在利用微课进行自主学习的过程中缺少教师的监督和同学的交流，并且学生利用微课学习更多只是视频的重复播放，缺少必要的交流和互动环节，学习气氛不佳。因此，微课的交互式设计显得尤为重要。

1.1学习内容的设计

交互式微课程关注一个学科的某一个知识点，因此，与传统的45分钟的课堂相比，交互式微课程的教学目标更加明确，教学内容相对较少。但这并不意味着不需要注重教学设计，相反，它是一个细分了的教学设计，它必须考虑到学科知识之间的关键性与逻辑性，注重对所学知识的整合，从而综合运用解决实际问题。

1.2视频呈现方式的设计

当前，微课的呈现形式主要包括课堂实录型、录屏软件录制型和可汗学院型。本文主要讨论使用录屏软件Adobe Captivate来制作交互式微课程。Adobe Captivate软件是一款录屏软件，不仅能够录制示范讲解类视频，还可以录制鼠标和键盘的操作动作。此外，Adobe Captivate有添加问题幻灯片的功能，在问题幻灯片中可以添加多项选择题、判断题、填空题等多种常见题型，根据实际教学内容的需要来添加题目，设置每个问题的类型、分数、答对或答错的反馈等参数。

1.3交互式测试题目的设计

由于学习者在利用微课学习的过程中，缺少在实际课堂中学习的氛围和环节（课堂练习、提问等），如何确保学习效果成为一大难题。在交互式微课程中添加必要的测试题目是必要的，也是可行的。添加测试题目有两种方式：

（1）在微课程中间添加。学习者在观看微课的过程中弹出测试题目，学习者只有回答问题后才可以进行后面的学习。在这个模式中，微课程设计者必须精心设计好学习内容和测试题目，确保测试题目与学习内容的相关性和针对性，并且符合学习者的认知规律。

（2）在微课程结束后添加。此模式中的测试题目应当涵盖一节微课程中的所有知识点，目的在于检测学习者本节微课的学习情况。测试题目应该由浅入深、层层递进，并且应注意形式的多样化，除了传统的选择、填空、简答题型，还可以根据实际内容创建模拟操作，促进学习者多元智能的培养，激发学习兴趣。

2利用Adobe Captivate录屏软件开发交互式微课程

微课程的开发一般都要用到幻灯片，在Adobe Captivate软件中可以直接制作幻灯片也可以导入利用Powerpoint制作好的幻灯片，制作幻灯片的方式和在Powerpoint中制作幻灯片的方式类似，可以增加、删除、更改幻灯片中的内容。为了检测学习效果可以添加问题幻灯片，选择题目类型并设置相关参数即可。

利用Adobe Captivate软件的屏幕录制功能时需要注意保持电脑桌面的整洁，可以拉近镜头来突出展示教学内容。

录制解说词时有两种方法，一是边录制视频边录音，这时只需要在录制视频前选择音频下拉列表中的麦克风即可；二是录制视频完成后再录制旁白，这时需要在录制好视频后添加旁白，录制好音频后进行剪辑，再插入到视频中即可。

预览微课程无误后进行发布，可以发布为HTML5、flash、exe程序、Word讲义等多种类型的文件或压缩包。Adobe Captivate支持SCORM、AICC等规范，教师可以将Adobe Captivate制作的文件部署至Moodle等教学平台，实现资源的共享与重用。

随着信息化教学模式的普及，交互式微课程的开发与设计受到越来越多的关注，与Adobe Captivate类似的软件可以帮助教师解决“交互”这一难题，这类软件也将日益走进人们的视野。

参考文献

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