谈生物教学的德育渗透

张敏

摘 要 生物学科同所有学科一样，应贯彻教书育人的宗旨，只传授知识不培育思想。那些培养出的人才是不全面的，他们在人生道路上会迷失方向。在当代各种文化思想激烈碰撞的状态下，坚持社会主义核心价值对，在教学中对学生进行德育渗透不可忽视。

关键词 生物教学 德育渗透

新课标强调要关注学生的“情感、态度、价值观”，素质教育也要求“遵循年轻一代身心发展规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质。”这些素质包括知识素质和思想文化素质，适应未来社会并推动社会前时的能力。我国的教育方针是“德智体”全面发展，是以德育为首的。教师还有个桂冠是“人类灵魂的工程”。这一切都在说明，教书必须育人。也许有人说，思想育人有政治课，有党团组织，有班主任，但我要说，这些思想教育渠道，固然有其专业性和职责性，但灵魂工程师并未把科任老师排除在外的。而且每个学科就其知识性质来说，都是为社会服务的。怎样服务的目的都不明确，又怎能学好知识呢。学知识德育为首，是教育传统。古时候武术大师收徒，就有“学艺先学德”的理念。否则学艺不学德，学成了武艺不框扶正义反而为非作歹。危害社会，所以所有知识的学习都要为人民谋利益。那么生物教学中怎样进行德育渗透呢？下在作些探讨。

（1）发掘教材中的思想因素进行教育。生物科学中的动物，其行为与人类有诸多相似之处。教学中，可以将其引申发挥，使学生受其思想的熏陶。

例一，生物学新课标对“情感、态度、价值观”的解释具体为“热爱大自然、珍爱生命、了解与自然和谐发展的意义，提高环保意识”。对其中每一项意义，我都用不同的方式进行了德育渗透。我在班上搞了个生物专栏，供同学们发表学习感想。我把那些写得好的推荐给大家共享，并颁发奖品，以资鼓励。有个学生发表了一篇《对珍爱生命的理解》生物界中的生命、充满竞争，充满争斗，充满进攻与防御，也充满和谐发展。这些现象启示着我们怎样珍惜生命。和谐共生，和谐发展，是没有灾难的生态情境，这是由生态平衡决定的。生态平衡又自有自然界的规律，违背了自然规律，就会形成灾难，人类的生命也就受到威胁。人类的生命包括和谐生活，身体健康。有一天我去山上玩耍，我一看，那是一些黄色的小蚂蚁。只见那几只蚂蚁到处寻觅。一只蚂蚁遇见了一只死苍蝇，它在死苍蝇周围折腾了好一阵，显然是在考察它鲜肉的成色。评估有食用价值后，它离开了，跑回了一个洞穴，钻了进去。不一会，就从洞穴里出来了大队人马。领头的一定就是那只报信的蚂蚁。队伍排成长蛇阵，一段一段有个领头的，体型比一般蚂蚁大，应该是军官吧。它们来到死苍蝇处，围了上去，把苍蝇慢慢搬走，搬回洞穴里去，它们有严密的组织纪律性和计划性。开发食物资源以维持蚂蚁王国的众多生命。它们在自己领域，正常地获取生存资源，没有去外地争夺、侵略，与其它生物和谐共存，和谐发展。由此，我想到了我们生存的地球上，有的人还不如这些小王国里的小精灵。有的国家领导人，打着保护人们生命的晃子，用武力入侵别国的领土，战争连年不断，造成了无数人流离失所，无家可归，无数人无辜地死去。这些人口口声声自封为人权卫士，实际上都是在危害人类的生命。我们要坚决反对。珍爱生命还表现在各个方面。在道路上，那些违规操作的驾驶员酿成事故，使人死伤，是不珍爱生命的表现，不但不珍爱别人的生命，也不珍爱自己的生命。这些人在学校学习生物的时候，也许没有树立起珍爱生命的理念。再看那些路过人吧，他们看见一个人被压在汽车下面，蜂拥而来，用手抬起汽车救人，这是高尚的行为，是珍爱生命的体现。还有在医院的手术台上，一个医生连续几个小时的工作，手术成功了，病人得救了，而自己却累倒了。珍爱别人的生命比自己重要，值得赞颂。而那些造假药卖钱的人，为了自己过得好，却不顾假药危害人的健康，人民大众生命他是不珍爱的，应给以严厉处罚。

评析：这篇学习生物有感的文章，就是从对生物现象获得了启示，产生了好的思想体验。

例二，又有一个学生的学习生物有感的文章：《蜘蛛结网的联想》（一）蜘蛛结网一般都认为是为了捕猎食物。但我却有另外的遐想。蜘蛛它也许是警察中的志愿者。它以横纵交错了蛛丝，向昆虫们表示这是法网。谁敢碰它，谁就被绳之以法。看吧，就有不怕的来了。一个小甲壳虫，自认为身披盔甲，无所顾忌，什么法网不法网，一头撞了过去，但他再以挣不脱了。他也許作恶多了才没无法纪，殊不知，天网恢恢，疏而不漏，将其绳之以法了。这又使我联想人类社会。有的人明知有法，懂法，但为私利，偏要不顾法律的尊严，闯法，以身试法，终于被绳之以法。世人应引以为戒。例（二），对蜘蛛，它也许不是警察的志愿者，而是诈骗者。你看，它在哪些通道上，扎起绳索，横纵交错，告诉人们，这是美的网络世界，只要来此一游，快活无边。于是有人被迷惑了，那真是个与一般不同的地方，玩一玩吧。大摇大摆地向那网络走去。谁知，身陷进去，越挣扎，捆绑得越紧，而不得脱身。它警示人们，看见美丽的花纹，要仔细辨认，不要中了诈骗陷井。例三，生物界还有一种普通现象叫竞争，这就是达尔文说的“物竟天择，适者生存”。生物的这种竞争是不讲道理的，真正的是“成王败寇”。你看那些狮子为了争夺领地，逼得那些斑马群逃之夭夭，涉水翻山，为了活命而躲避灾难。这又使我想到，世界上，也有不讲道理的竞争者，他们破坏竞争规则获得私利，所以“弱了就要挨打”的警训应时时记起。中国要崛起，要在世上享受公平正义。就要奋发努力。我们每一个学生，要树立竞争意识，学好本领，为将来参加建设增强国力而努力。

从生物科学中发掘思想启示，可以陶怡学习情操，全面提高学生素质，这是教书育人的需要。

参考文献

[1] 刘明火，闵中华，付小杰.重视好生物教学的德育渗透[J].中学生物教学探索，2016.