音乐剧排练课在普通高校公共艺术教育中的可行性与必要性研究

冯明曦

摘 要 音乐剧是融合多种艺术元素为一体的高度综合性舞台戏剧艺术。它包含了艺术领域中的绝大多数品种，这其中就包括音乐、舞蹈、诗歌、绘画、戏剧、魔术、电影等。作为20世纪兴起通俗艺术形式的音乐剧，在21世纪已然成为全球性的文化产业，也在潜移默化中成为艺术教育的新养分之一。这其中潜藏着巨大的教育研究价值，值得我们去探索开发。学生通过音乐剧排练课，除了能够更好地欣赏音乐剧，还能够让学生参与到音乐剧各个角色扮演中，从而更加深刻地理解音乐剧，而达到和音乐欣赏课不一样的的培养目标。本篇文章就音乐剧排练课在普通高校公共艺术教育中的可行性与必要性进行了探究。

关键词 音乐剧排练课 公共艺术教育 可行性 必要性

音乐剧作为21世纪文化主流之一，在全国各地的艺术表演中频频出现。作为紧跟时代文化潮流发展进步的校园文化，音乐剧也在校园表演中轮番出演，成为校园艺术表演文化的重要支柱。大学生作为现代都市文化的主要缔造者，结合当今时代素质教学的需求以及现代音乐艺术文化的发展现状，培养大学生艺术修养以及健康、独立的音乐审美品格成为教育工作者修养重点研究的领域。

1音乐剧排练课在普通高校公共艺术教育中的可行性

1.1音乐剧具有通俗性

激发学生的学习兴趣，提高学习效率。音乐剧作为一种通俗艺术表演形式，凭借自身所具有的时尚潮流、个性突出的风格；脍炙人口、通俗易懂的歌词；简单流畅、稀松平常的旋律的显著特点博得大众的关注与好感。大学生普遍具有追求新鲜时尚的性格特征，结合自身音乐艺术水平普遍不高以及记忆知识能力下降等特点，音乐剧很容易得到大学生的喜爱与追捧。在普通高校公共艺术教育的课程中加入音乐剧排练课极易激发学生的学习兴趣。学生的学习积极性得到极大的调动。学习氛围也会随之轻松起来，与此同时，学生的学习效率也会在不知不觉中提高。另外，音乐剧排练课能使学生的课堂参与度更高，能让学生零距离地直接参与排练，而不仅仅局限于聆听、欣赏，从而大大拉近了学生之间的距离，和普通的音乐欣赏课相比，学生也将从课堂中获益更多。

第一，学生更加了解贴合实际生活。音乐剧容易让人们与有音乐的戏剧划等号，由此可见它具有戏剧的部分特点以至于人们会得到这样的理解。而表达内容、感情丰富就是他们共同的特点其中之一。音乐剧所表达的内容以及感情大多数都是从日常生活中提取、升华得到的。音乐剧中的演员的情绪、搭建的场景以及音乐旋律、歌词所表达的感情等等之所以能够让人们产生共鸣，是因为这种感情、场景是他们所亲身经历过的。音乐本身就是人们抒发感情的工具，并非无病呻吟，也非哗众取宠。它应该是有深度、发人深省、震撼灵魂的。音乐剧排练课能够使得当代大学生贴合人们的生活实际，切实体会到人们的心灵深处的爱恨情仇。对于大学生了解人与人之间的人际关系，学会处理人际交往中的问题等方面有极大的帮助。

1.2音乐剧具有综合性

第一，学生能够进行多方面艺术形式的学习，培养学生的艺术技能。音乐剧是音乐、表演、舞蹈、话剧表演的多方面艺术表演形式的综合有机结合。学生在音乐剧排练课中可以接触不同形式的艺术的教育。学生在有限的时间内可以得到最大程度的艺术学习。例如在音乐剧中专门为了提高舞台故事诠释效果而创作的相关音乐曲目，其中就常常把爵士乐、轻歌剧以及格局歌剧进行有机地整理结合。与此同时，学生在众多的艺术形式中可以更加容易地找到自己的爱好的艺术形式。学生在学习过程中的学习兴趣会有所增加，与此同时学习效率也会更高。

第二，培养学生的创新意识以及能力。音乐剧的表演形式不拘一格，无论是表演形式、场景布局还是歌唱方式从不单一、固定。它们都是遵循创新的理念并且以市场为依据来进行创作表演。例如在形式上面，虽然音乐剧受传统音乐戏剧的影响有些大，但是还是存在如《悲惨世界》、《南太平洋》等轰动世界的重量级悲剧。学生在音乐剧排练课中不仅接受教学内容的学习，更在不知不觉中接受音乐剧中创新意识的熏陶。这对于學生今后的创作以及工作都有极大的好处，学生将受益终生。

2音乐剧排练课在普通高校公共艺术教育中的必要性

2.1音乐剧具有时代性

第一，音乐剧迎合时代的发展进步，具有现代性。首先，现代社会科学技术在不断发展与进步。在此过程中产生了许多的高科技产品与先进科技。音乐剧与时俱进在布景技巧、音响、灯光、舞台技术等方面都采用了先进的科技。学生在排练课学习过程中接受现代科技所带来的震撼，与时代紧密相连。其次，在音乐方面不坚持传统的美声唱法。音乐剧迎合时代的发展以及观众的需求不断采用新的唱法。所以音乐剧虽然兴起的时间并不长，但是在音乐剧发展历程中已经从早期以爵士乐音乐剧发展壮大起来，逐渐出现了摇滚音乐剧以及乡村音乐剧。学生在学习音乐剧过程中可以从一部部音乐剧作品中了解到时代的变换，领略不同时代的文化风采。

第二，符合现代社会提倡的多元化发展的时代特点。众所周知，音乐剧从不坚持单一的传统艺术形式。无论是唱法、题材、音乐、舞蹈、布景等都不拘一格。如在题材上面，音乐剧无论是从古代到现代、从轻喜剧到种喜剧、从科幻到神话都有所涉及。它兼容了多种多样的艺术形式。既有悲剧色彩浓重的《猫》、《西贡小姐》等作品，又存在《修女也疯狂》、《雌雄莫辨》等让人啼笑皆非的音乐喜剧。尽管它们的表演形式可以完全相反，但它们却共同存在于音乐剧中，并且都取得了空前绝后的票房。就如同我们中国的太极一般兼容一切。正是音乐剧这种求同存异、共同发展，兼容性使得它呈现出多元化的特点。不同的表演形式碰撞出一场场精彩绝伦的音乐剧作品，并且最终赢得大众娱乐的追捧，成为大众娱乐的宠儿。高校学生作为未来祖国的缔造者、中国梦的接力者，需要拥有兼容的品格与宽广的胸怀。高校学生将来面对的不仅是找到一份工作，更需要面对世界、面对未来。而迎合这种需要所需要培养的兼容性品格在音乐剧排练课程的学习过程中就能够达到。

2.2音乐剧具有一定的商业性

第一，学生能够学习到一定的商业知识，掌握一定的市场营销的技巧。音乐剧作为大众娱乐的宠儿，在全世界范围内发展成为庞大的规模与其恰当的运营模式与高超的市场营销技巧密不可分。他们注重将音乐家、制作人、商业机构以公司的形式有序地组织结合在一起。将经济效益放在紧要位置。将版权意识运用到极致，争取将利益最大化。高校学生将来面对的是社会，投身商场的必定不在少数，学会如何在商场中争取得到最大利益，无论在任何行业都是必修课。如此一来拥有一定的商业知识的重要性可见一斑。在这个物欲横流、“金钱至上”的现代社会，高校学生需要掌握一定的商业知识与技巧。音乐剧作为优秀的市场营销案例，可以在艺术教育过程中让学生对于运营模式与市场营销有一定的了解。在学习过程中学生真正地参与进去，切实体会到音乐剧所采取的运营模式的精妙之处以及音乐的精美之处，这是单纯的音乐欣赏课中的课程内容以及优秀的市场营销分析报告所不能达到的效果。学习商业知识与技巧将会成为学生将来工作的一大助力。这也是音乐剧排练课相比较音乐欣赏课对比下的一大优势。它不仅有对于音乐的欣赏，并且在进行欣赏的同时学习一些将来的工作可能会遇到的问题的解决办法，学生也受益良多。

第二，音乐剧使得学生更易抓住商机。音乐剧作为多种表演形式共存的艺术形式，它们的融合极易产生新的东西，例如现代的许多现代舞蹈的灵感就来自于音乐剧。学生在学习过程中产生创新创意。在这个注重创新创意的时代，创新创意就等于商机，而音乐剧本身具有的特点将这种几率增大。

3结语

在注重素质教育的今天，藝术教育在素质教育中起到重要作用。而经过对于音乐剧排练课可行性与必要性研究可知它无论是对于当代大学生应有的品格培养还是未来学生就业所应该具有的素养、能力的培养都起到极大的辅助作用。相信在公共艺术教育中开设音乐剧排练课将会培养出优秀且高素养的学生。

参考文献

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