谈中学物理教学的德育渗透

张国东

摘 要 教书育人是每个教师的职责。德育必须渗透于教学之中，这是我国教育方针决定了的，是素质教育的需要，也是新课标强调的。

关键词 物理 德育渗透

物理是自然科学，它不仅使人类对自然界的认识起到了深化和推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不小影响。应试教育的物理教学是单纯的知识传授。学生在知识学习中也受到思想和思维的启发。比如科学家的奋斗品格与研究精神，物理知识中蕴含的哲学思想，但这些都是潜移默化的影响，教学中教师没有将其纳入提高学生素质的内容。素质教育改变了这种状况，新课标更把通过知识教育培养学生终生学习的愿望，培养热爱科学，领略自然现象中的美妙与和谐，培养求知精神和创新精神。这就为物理教学提出了更高的要求。即怎样在知识教育中，有机地结合思想情操，哲学思想进行教育。在素质教育的实践中，物理教师们在不断地探索着。下面就这方面作些探讨。

（1）讲科学家的故事激发为科学成才的奋斗精神，进行爱国主义教育。物理学史上每一项科学新理论的问世，无不凝聚着科学家的汗水与心血，亚里士多德、牛顿、爱迪生等等。他们在科学研究过程中，有很多不杇的故事。教师应收集开发故事资源，还可以发动学生进行收集活动，在收集活动中受到自我教育。安排适当的时间进行物理科学家故事演讲。这样来营造物理教学氛围。在我国科学发展中，为我国科学事业作出了不杇贡献的科学家也有很多可歌可泣的故事。比如钱学森故事里，钱学森满怀爱国热情，当新中国成立后，千方百计回到祖国，原子弹的试验成功，氢弹试验成功，卫星上天，都凝聚着他和他所带领的一大批科学家，在国家支持上，有毛主席、周总理、聂荣瑧元帅以及为此贡献力量的大批解放军指戰员。他们的业绩应经常讲，以激励鼓舞学生立大志，树雄心，为实现科技强国而努力学习。随着我国经济和科技的不断发展，电子技术不断在人们生活运用中，不断创新，开发出具有世界水平的新产品，比如无人驾驶飞机，无人驾驶汽车，帮助学习的机器人等，都对当今学子以极大的鼓舞。当前美国政府挥舞贸易战的大棒，企图打压我国高科技的发展。这更从反面激发了我国自主研发高科技尖端技术的决心。当这些信息传到学生后，同学们都义愤填鹰，立志成才，为我国科学事业贡献青春。可以看出，在物理教学中对学生进行爱国主义教育是必要的，也是有效的。爱国主义将成为中学生学好物理的强大动力。

（2）发掘物理知识中的科学思想，用以启示做人与处事。例1，在教学电学时，涉及到电流方向问题，有位老师向学生了解生活中电的应用实例。有个学生讲了一件事，他家的厨房要安装一架排气扇。他从店里买回一架风扇，接上电源，打开开关，不料风扇向厨房内吹风。这时正在做饭，弄得满屋浓烟。原来风扇与电源的正负极接反了。同学们发出了快乐的笑声，我问同学们这证明了电流的什么性质。大家回答“电流是有方向的”。随即引申开来说，电源是动力源，接受动力源的方向正确，就正确运转，为人们谋利益。反之，反向运转起着破坏作用。人的成长也是有方向的。方向就是引导前进的动力，方向找反了，就会走向反面。我们年轻人要始终按照党所指引的方向前进，不要被那些有违中华传统文化和社会主义核心价值观的价值取向所误导而走向人生的反面。我的这一引申，形象生动地打动了他们的心。同学们说，老师的话象一般清新的风吹醒着我们的头脑。例2，一个法国飞行员伸手抓住了窗外的一颗子弹，不论这事是真是假，有无可能性。它是历来的物理教学中，用来说明速度问题的趣闻，是用来激发学习兴趣的。但它却对我们的生活有着启示作用。我讲出这个趣闻后，让学生们思考受到了什么启示。同学们来了兴趣，经过讨论，得出了以下两点。即人的生活与国家的命运。试想，飞机窗外那颗子弹，能被手抓住，这说明它比飞机快不了多少？是从后面慢慢超越飞机的。即使从后面射来，也是没有击伤力的。由此，我们想到了，在生活中会有竞争，也会遇到别人的恶意攻击。如果别人的攻击力大强，好比那颗子弹的高速追击。而自己却又太弱，连躲避逃跑都来不及。如果自己与攻击者一样的强大，有意退避的速度与攻击速度相等，则可以避免损失。如果早有准备进行防御或还击，也不会吃亏。这启示我们要做生活的强者而不做弱者。这是从个人生活范围说的，从国家层面上说也是这样。我国改革开放已逐渐强大起来。已乘上了发展的快车道。我们就象是那架行驶的飞机。那些对立国家千方百计想要影响我们的发展。那些国家就好比子弹。但我们的速度几乎与他相当。他对我国杀伤力就几乎为零了。目前，我国的经济发展足以承受对立国家的攻击。比如美国挥舞贸易战大棒，我们会奉陪到底，他对我国的杀伤力小之又小，而他本身也会受伤。就象那颗子弹，即使从后面射着飞机，杀伤力也会很小，而且会碰坏弹头。通过这种讨论，提高了学生“弱了就要挨打”的警惕。激发了为中华之崛起而努力读书的雄心壮志。例3，高速喷出的水柱会击穿坚硬的物体，汽车轮胎爆裂时，高速膨胀的空气冲击波也会致人伤死。这说明速度的重要作用。讲了这件事，我问学生有何启示。经思考形成共识：在有计划的发展中只有质量没有速度是完不成任务的。战争年代，我军与敌军常常兵力相当，由于我军抢占要地速度胜过敌军而取胜。这个道理运用于学习上，要获得速度，一要学懂知识。学懂知识，不仅懂得原理及其运用方法。二要有学习毅力。学习毅力包括速度练习。比如经常搞做题速度竞赛，优胜者获精神奖励或物质奖励。这样激发又速度的兴趣。有了毅力，当天作业当天完成，决不拖账。这样有质量，有速度。就能保质保量地完成学习任务。

综上所述，物理教学中的德育渗透，不是空洞的说教，而要结合知识的因势利导。使学生从知识的思想中获得有益启示。指导学习，指引人生道路。