简述高校ESP教学现状与发展建议

刘俸君

摘 要 ESP（English for Special Purpose）“专门用途英语”指的是与某种特定职业或学科相关、并根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程。从我国现有的研究成果可以看出，现阶段国内专门用途英语教学成果仍差强人意，诸多的教学现状也值得探讨。本文简要分析了高校ESP教学中普遍存在的问题，并在此基础上结合外语教育法相关知识提供了合理的发展建议。

关键词 ESP教学 现状 问题 建议

1 ESP教学的发展背景

21世纪是知识经济时代，我国各地区经济也与全球经济融合得更加紧密，外资企业的发展、服务业的放宽、旅游业的开放等一系列经济领域的发展都向英语的应用提出了新的要求。因此从理论研究和现实意义出发，结合我国高校人才培养目标和大学英语教学改革与发展的态势，各大高校顺应时代发展纷纷开设ESP课程的最终目的就是学以致用。但由于我国的ESP教学和研究还处于起步和实验阶段，尚未形成与我国高等职业院校特点相适应的、成熟的教学模式和体系，调整和完善ESP教学方法和课程设置是利于学习者英语实际应用能力的长足发展。

2高校ESP教学的现状和问题

2.1 ESP师资薄弱单一，教学方法陈旧

ESP教学对教师有较高的综合素质要求，一方面需具备扎实的英语功底，另一方面又要具备专业知识和实践经验，但众多英语教师本身对专业知识不熟悉，另一方面大学英语课堂的教学模式仍采用大班模式，有的教师存在负荷工作没时间提升进修自己，自身的知识体系就难以达到新时期的大学ESP英语教学的要求。另外目前国内的ESP课程常见的教学模式多采用教师讲解课文语法，翻译句子为主，其采用的模式多为“段落解释+翻译”或是“翻译+词汇学习”，教学方法单一。

2.2缺乏相应高质量的ESP教材

目前我国高校的ESP教材选择混乱，尚无统一的ESP规划教材，无论从水平、难易度还是实用性都不尽相同，有原版引进的，也有自编或联合编写的，这使得教师无从下手，教学质量参差不齐，自然教学效果差强人意。虽然原版引进的教材很大程度上促进了国内教材的开发，推进国内ESP的教学发展，但是盲目大量引进不仅价格昂贵，对师生的文化意识和外语水平也要求较高。

2.3 ESP课程缺乏实践教学和合理的评估体系

现在的高校缺乏校内实训基地和校外实践基地，实践性教学环节薄弱，学生无法做到“做中学”。且大多高校尚未建立起系统、科学和规范的ESP课程教学质量评估体系，也没有明确的测试要求和标准，教师教学缺乏指导、监督和管理，学生失去学习动力，结果造成课程设置的无章性、教学管理的无序性、课程教学的随意性，从而影响了ESP教学的效果。

3高校ESP教学的发展建议

3.1加强ESP教学师资队伍建设

教育部门应统筹规划，采取灵活多样的形式加强对ESP教师有计划、有步骤的培训，支持各高校组建跨院系、跨专业的合作教学，实现优势互补以服务于ESP教学，适当根据英语教师的兴趣方向将其分配到相应专业进修学习，和专业教师结对子探讨互相切磋学习或选派优秀的英语教师出国进修专业课程，提高专业知识水平，还可以聘请外籍专业教师任教，让学生在营造的氛围中了解真正的外国文化和习惯，同时在教学过程中应根据学生的不同水平进行中英文表达的有机结合，使得ESP教学更具针对性，多元性，并在不断创新。

3.2合理选择ESP课程教材

ESP教材的选择要以需求分析为基础，体现职业性，突出实用性，同时教材难度应适中，避免随意性和盲目性，选用合适的原版教材也是推进ESP教学的重要方面，但要注意与基础英语的衔接，尽量涉及最前沿的专业知识，习题的设计既要包括ESP词汇、语法等方面，又要包括以巩固专业知识为目的的定义辨析，案例分析以及专题讨论等问答题，同时还要考虑编写各专业学科专门知识的辅助教材。

3.3利用多種资源和教学方法

首先要改变传统的教学模式，开展灵活多样的实训活动，培养学生的实际应用能力，教师应综合应用案例教学法、项目研究法、模拟情景法、角色扮演、小组讨论等形式多样的教学法，把ESP教学内容和学生的专业知识紧密结合，让学生在学中做，在做中学；其次利用现代化的教学手段，创造真实的语境，设置真实的社会场景，加强听说训练，解决专业领域中的交际问题，还可以多媒体软件制作课件，结合图像、音频、视频、动画等多种多媒体表现形式，充分刺激学生的各种感官，辅以校内外的实训基地，加大实践性教学的的权重。

3.4完善ESP考核与评估体系

ESP考核应结合不同专业，不同学科的特点进行不同侧面的评价，开创多样化的考核形式，采用笔试和口试相结合的方式或撰写相关研究论文并进行口头答辩或口头报告研究成果等并在ESP教学质量评价体系中应引入形成性评价，通过形成性评价进一步了解学生的学习需求、学习进展情况以及在学习过程中存在的问题，以便对教学做出及时调整和改进。只有在科学的评价体系指导下，ESP教学才能克服目前的随意性、不确定性和盲目性，真正走上规范发展的轨道。

4总结

ESP教学是我国教育改革发展的必然趋势。我们要深入地学习思考，认真的分析研究，统一认识，理清思路，确定目标去积极探索新形势下ESP教学的有效途径，鼓励高校开设多种类型的ESP课程来满足不同学生的要求，使我国的大学英语教学能更好地适应社会带来的挑战。