共生共享：让区域教育焕发“多彩”之光①

刘子科

随着“普九”目标的实现，优质、均衡成为区域教育发展的必然诉求。河南省郑州市二七区立足当下，坚持实施“六名工程”建设，扎实推进“三课一评”工作，创新三大发展机制，逐步形成了独具二七特色的“多彩教育”发展理念和实践模式，有效促进了区域教育优质特色、高位均衡发展。

一、理念创新—创生“多彩教育”生态发展系统

理念是行动的先导，二七区作为城乡二元结构典型的教育大区，在突出“质量、品牌、服务”三大主题的基础上，积淀生成了“多彩教育”理念，这既是教育改革创新的现实需要，又是每位教育参与者做最好自己的强烈呼唤。

“多彩教育”的“多”指多元、多维，“彩”指出彩、精彩。“多彩教育”是秉承以人为本的发展理念，以“六名工程”建设为主要载体，以品质化、信息化、国际化为目标，促进区域教育“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”发展，努力实现“为每位受教育者提供适合的教育，使每位教育参与者做最好的自己”的教育生态体系。

在推进区域教育均衡发展的过程中，“多彩教育”形成了一个由理念系统、实践路径和运行机制三个子系统组成的教育生态发展系统，三者密切联系、相互作用。其结构如图1所示。

二、实践路径创新—把握区域教育优质均衡发展的重点

二七区以“六名工程”创建为抓手，以“三课建设”为载体，以评价改革为导向，致力于促进区域教育高位均衡发展。

1. 实施“六名工程”，构筑适合师生发展的区域教育文化生态

所谓“六名工程”，即名教师培养工程、名学科构建工程、名学生群培育工程、名校长塑造工程、名学校拓展工程、教育名区创建工程，这是二七区以非均衡措施推动区域教育高位均衡发展的有益尝试。……