电教媒体为英语课堂增色添彩

李艳珍

摘 要 多媒体技术可以帮助我们把课堂教学变成一个信息传递、反馈、控制的完整体系。因为小学阶段是英语教学的起始阶段，所以我们比较重视对孩子们兴趣和口语交际培养，他们对活泼新颖的教学形式（如唱歌、表演、游戏等）表现出了浓厚的英语学习兴趣和极强的求知欲望。但在短短的一节课中，学生对学习英语的兴趣有抑制。对教学内容接受较慢，运用正確的电教方法，有助于提高学生的学习兴趣和求知欲望。优化课堂教学，使学生的听、说、读、写的能力能得到全面的训练，全面提高学生的综合素质。

关键词 电教媒体 科学利用

在小学英语教学中，小学生缺乏用英语进行交际的场合和环境，这难免要影响他们学习英语的兴趣和积极性。因此，在英语教学中运用多媒体课件，为学生创造一种逼真、形象的情境，让学生犹如身临其境，从而让他们发自内心的想学英语，要学好英语的志向。

1善用电教媒体，可以营造优美的学习环境

语言是一种说的艺术，优美的语言和生动的图片，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，播放一些旋律活泼优美英文歌曲。学生在欣赏的过程中会不由自主的歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大的提高了学生的语感。如在教授Football Basketball Table tennise Morning exercises 这些词组时，我先用做动作学生猜谜语的方式，再用多媒体呈现图片给学生观看，并把范读放在多媒体课件里，伴着优美的旋律，学生们听的兴致勃勃，，在不知不觉中就掌握了词组。这节课既突出了重点，又化解了难点，效果很好。

2灵活用电教媒体，设置悬念

在开讲中设“悬念”调动学生积极思考问题，渴望解决问题的心弦，从而提高学习效率。众所周知，电教程媒体可创设出图文并茂，，生动易懂，新颖多样，幽默搞笑的情景，激发学习兴趣。例如我们在学习有关I like football 这一课时，我制作了这样一个Guess game的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，出现姚明打球的图片，然后让学生来猜：“Whos he？”这时学生的答案：Hes Yao ming. He likes sports. 我出示动作让学生猜出答案，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标展示图片，学生一目了然，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah”，学生情绪高涨。真正意义上活跃了气氛。

3巧用电教媒体，可以事半功倍

在英语课堂教学中，多媒体课件所起的作用是许多传统的媒体无法比拟的。突破了以往课堂教学空间与时间的局限，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。但并不是说，计算机多媒体可以取代其它一切教学媒体。只有根据教学需要合理使用各种媒体，才能真正适合教学实践的需要。根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，小学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。

如我教London这课时，我利用多媒体显示教学内容，出示一些英国伦敦的标志性建筑物，并给他们用英语一一介绍；另外还出示中国的标志性建筑如长城、天安门、故宫等等，并让他们用学过的形容词来描述这些建筑物。学生们大开眼界，感觉豁然开朗，这样即激起了他们强烈的求知欲，又让他们很快掌握了新知识，从而促进了学生学英语更有兴趣了，变被动接受为主动参与，达到事半功倍的学习效率。

由于我校教学条件优越，三年级每间教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。

4使用合理的评价手段

评价是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass. Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的“印绩”多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴。

总而言之，运用多媒体技术辅助英语教学是现代教育发展的必然趋势。面对新世纪的挑战，我们教师必须树立现代化的教育理念通过应用多媒体技术，可以使教师的教学手段大大丰富，不再局限于一本书、一支粉笔的单调方式。但是，具体运用的过程中必须在“素质教育”的大前提下，本着“以学生为主体、辅助教学、优化教学”理念，适当地使用多媒体技术，才能达到理想的教学效果。我们要做的还有很多，还需要不断学习多媒体教学的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！