信息化教学在中职体育中的运用

王琳琳

摘 要 信息化教学在学校体育中的运用是时代发展结晶，也是较为有效的教学手段之一，信息化教学模式已经渗透到教育教学中，但在中职体育教学中，信息化的应用程度明显不足。因此，中职体育教学如何合理地运用信息化手段已经势在必行。该文将对信息化教学在中职体育教学中的可行性进行分析，阐释中职体育教学中引入信息化应注意的细节并在此基础上探讨信息化教学在中职体育教学中的运用。

关键词 信息化 中职体育教学

现代社会已经成为信息化主导的社会。信息化也不断被应用到教育教学领域，极大地推进了教育事业的发展，时下社会的需求与技工人才的缺乏，很多中等职业学校将更多的精力放在了专业技能大赛和专业教学上，对体育的关注和投入明显不足。然而，现代社会高强度的工作状态和激烈的社会竞争要求人才首先应是拥有健康体魄的人。因此，中职体育教学合理地运用信息化手段来提升教学效果势在必行。提高教学质量和效率可直接提高学生的身体素质。浓厚的体育学习兴趣是学生主动参与中职体育教学的基础。在中职体育教学环节融入信息化的元素，可以为枯燥的教学内容增加几分色彩。信息化教学与体育教学相结合更好地激发了学生的学习兴趣，为改善学生的身体素质增色添彩。

1提升体育教师的信息化意识和能力

中职学校要重视信息化教学，并且重视体育课的信息化教学，在学校内采取有效制度或措施，激发老师进行信息化教学的积极性，营造整个学校信息化教学的氛围。体育教师应改变陈旧观念，顺应时代发展的趋势，正确认识信息化教学对体育教学的意义；加强对信息化技术的学习，这样才能适应新时代对体育教师的要求。学校和教育机构应该为体育教师提供更多的学习机会和提升平台，培训教师信息化教学的理念、信息化技术、信息化教学的方式方法等等，最终提升体育教师的信息化教学能力。

2注重各种教学方法的应用

体育与健康课程教学中应用信息化手段的关键在于教师和学生在教育教学中能够为了实现共同的教学目标、教学任务，使用多样化的教学方法。在体育与健康课程教育教学中传统的教学方法是使用讲解和示范的方法，这种教学方法主要是教师起到中心的作用，但是相对学生在学习中只是被动学习的受体，会忽视学生的主体地位，也不能够发挥学生的自主学习能力。信息化手段在体育与健康课程中的应用更加强调学生为主体的教学方法，主要是以“行动导向教学法”“任务驱动法”为主，这些教学方法主要是以学生为主的教学方法，主要是结合信息技术手段来完成体育与健康课程的教学。在体育与健康课程教学中教师通过在网络平台上给学生布置相应的探究性任务，让学生利用网络上的相关资源来解决相应的任务。在课堂教学中教师要借助PPT课件、微课等信息技术手段来突破学习中的重难点问题，让学生经过在课堂上的学习将知识转化为自身的知识内容，并能够以小组的形式来解决探究性的任务。课下可以利用QQ、微信等形式对不懂的问题进行交流、巩固。通过在课前、课中、课后等应用信息化的技术手段，真正实现以学生为主的教学方式，让学生意识到自身的学习主体意识，以便自主参与到教育教学中，取得较好的教育教学效果。

3不断完善评价方式

中职体育与健康课程学习中要注重评价方式的完善，教育教学中的评价应该向多元化、科学性转变，优化评价方式是中职体育与健康课程中信息化教学的必然要求。这就需要在教育教学中能够摆脱传统评价方式的束缚，转化为学生作为主体的评价方式，通过学生个人、小组以及教师等去评价。在教育教学中不仅仅注重最终性的评价，还要注重过程性的评价。此外，在体育与健康课程教学中可以通过将学生的动作录制下来，通过回放的形式了解自身动作的规范性，以此更好对学生进行评价。

4结语

信息技术手段在中职院校体育与健康课程中的应用要注重信息化教学改革的发展动向，要能够为信息化教学创设一定的条件，注重提升教师的信息化意识，让教师能够认识到信息化对教师的教育教学带来的挑战，能够对相关理论进行学习，树立信息意识，并能够在教育教学中意识到自身角色的转变。信息化手段在体育与健康课程中的应用更加强调学生为主体的教学方法，主要是以“行动导向教学法”“任务驱动法”为主，这些教學方法主要是以学生为主的教学方法，要注重评价方式的完善，教育教学中的评价应该向多元化、科学性转变。在体育与健康课程教学中还要不断探索信息化手段的应用策略，以便更好地提升教学效果。

参考文献

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