基于网络课程的涉外警务专业学生英语自主学习模式略探

甘士艳

摘 要： 移动互联网络的发展为涉外警务专业学生英语自主学习提供了多种途径。本文以湖北警官学院为例，以涉外警务专业学生英语自主学习现状为基础，分析了涉外警务专业学生进行英语自主学习存在的主要问题，结合涉外警务专业特点，尝试构建基于网络课程的符合涉外警务专业学生需要的英语自主学习模式。

关键词： 网络课程 涉外警务 英语自主学习

自Holec于20世纪80年代将自主学习理念引入外语教学以来，国内外关于自主学习的理论和思想便层出不穷。Holec将“自主学习”定义为“掌控自己学习的能力”[1]。Littlewood将这一概念定义为“学习者不依靠老师而使用所学知识的能力”[2]。我国学者束定芳将“自主学习”的定义理解为三点：“（1）态度。学习者自愿采取一种积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习。（2）能力。学习者应该培养这种能力和学习策略，以独立完成自己的学习任务。（3）环境。学习者应该被给予大量的机会锻炼自己、负责自己的学习能力。”[3]随着计算机和网络技术突飞猛进地发展，丰富的网络资源源源不断地涌现，给学生的英语自主学习带来前所未有的便利。“网络为学生的英语自主学习提供了开放的空间和便利的条件，为自主学习提供了适宜的环境和广阔的前景，基于网络的自主学习越来越成为一种重要且普遍的学习途径”[4]。

公安院校作为培养应用型专门人才的行业类高校，通过微课、慕课等网络课程的方式充分利用网络资源和互联网平台培养学生的英语自主学习能力已经成为大势所趋。……