SPOC平台下个性化学习“场”的设计和模式探索

■朱建文 汤余颖

个性化学习尊重个体认知水平、学习风格的差异性，能满足个性化的学习需求（包括学习策略、资源等），可实现因材施教。将个性化学习理念与智慧课堂融合，既能体现智慧课堂以学生个性化学习为中心，有利于提高学生的积极性，也能利用智慧课堂模式来大面积提升学生学习成绩。目前，指向个性化学习的“场”和“三环三案”智慧课堂模式正在江苏省淮安外国语学校不同学科教师的探索中逐步完善。经过我们的不断探索、优化，以期为个性化学习提供系统的研究范式。

一、SPOC平台概述

网络技术的突飞猛进推动教育信息化的发展。2012年以来，MOOC（MassiveOpenOnline Course，即大规模开放在线课程）迅速兴起。然而，MOOC要求学生有很强的自主学习能力，因此在初中的日常教学中难以推广。针对MOOC的不足之处，美国加州大学伯克利分校教授阿曼多・福克斯和戴维・帕特森首次提出了SPOC（SmallPrivateOnlineCourse，即小规模私有在线课程）概念。“后MOOC时代”宣告到来。

SPOC具有线上与线下教学相结合的形式。它提供了必要的人文氛围，具有针对性、及时性和可操作性更强，考查结果更加真实的优点，因此，更加适合初中课程教学。SPOC在融合MOOC教育思想的同时，将电子白板、平板电脑、微课、小众教学、集约化教育等融合在一起，形成了SPOC特有的课堂教学模式。

二、基于个性化学习风格的“场”的设计

个性化学习即发挥学生主观能动性，关注学生学习兴趣、认知规律、学习风格等要素，为学生提供“私人订制”的学习策略、流程、资源、平台等，以促进学生在自我“最近发展区”构建知识体系。……