“有”和there be句型学习之间的关系

马澜（湖南大学外国语与国际教育学院，湖南 长沙 410082）

戚悦（西南财经大学经贸外语学院，四川 成都 611130）

一、研究方法

本实验的研究对象是20名大三学生，其中专业为英语专业的有15名，占所有被试对象的四分之三，学习英语的时间长达15年的及以上的有7人，10年以下的仅一人。雅思成绩在均分7及以上或六级成绩在600分以上或托福在100分以上的有11人，超过了总人数的50%。

本研究主要涉及三个方面：对中文含“有”句的理解，将含“有”句其翻译成英文的能力，以及关于there be句型的知识。其中，翻译的过程是检验中文句子理解的工具，翻译结果中涉及there be句型就是检验这一知识点是否被掌握的工具。在这个过程中，我们控制了中文句子中都含有“有”字的变量，但“有”在句中意义有所不同，通过这个可以辨别被试者可否辨认出哪些句子可以被对应为there be句型，哪些句子并非适用于there be句型。

本研究数据收集工作由研究者收集，在经过规范的操作训练后进行。正式实施前，对测验的样题进行了数次的实验，并根据试测的结果进行了数次的调整。最后得出了一套正式的测验题。所有的测验都在单人独立自主完成，并不透露具体详细的实验目的。

二、结果

通过表1，可以看出，大部分被试者对中文中的“有”和英语中there be可以很好地区分并使用。但是还有一些人，将there be句型和一些其他的搭配所混用。其中包括了关于系动词的使用，一些动词的使用还有have。

由此，我们可以看出，大部分人还是将中文中的“有”当表达存在意义时，同there be句型联系在一起，但是大部分的使用句型的情况是正确的。……