旧文新读，多有顿悟

张玉芳

经典的课文，是诱发人们思考的载体。那些在小时候学过的课文，时隔30年，带着自察自省的心再去读、去听，竟有着别样的收获和启迪。

案例一：《小马过河》。这是一篇童话，讲的是马妈妈让小马把一袋粮食送到河对岸的村子里去。面对一条没有桥的小河边，小马不知河水的深浅，问正在吃草的牛伯伯，牛伯伯说不深，才到它的小腿。在小马准备过河的时候，小松鼠突然阻拦，告诉它这条河水可深了，前两天自己的一个伙伴才掉进这条河里淹死。小马不知所措，只得驮着粮食回家，把牛伯伯和小松鼠的话告诉马妈妈。妈妈没有直接告诉小马谁的话是对的，而是要它自己去试一下。小马小心地试探着，最终一步步地淌过了河。这时，它才知道河水的深浅，即不是牛伯伯所说的那么浅，同样也不是小松鼠说的那么深。

30年前的理解：不管什么事情，都需要自己勇敢地去尝试，才能知道真相。今天重读的感触是：人在自己成长的过程中，面临诸多的“第一次”。此时，我们都是迷茫的小马，固然大胆尝试很重要，但尝试前的请教、咨询同样必不可少。故事中的老牛和松鼠，其实为小马划定了河深浅的区间，小马才能心中有数，不恐惧、不轻视地“小心试探”。作为校长，最核心的工作就是决策，决策的失误是根本性错误。因此，在每项重要决策之前，我都做一回“小马”，广泛征询，深入了解，在对事项本身充分认识，对困难和问题做好足够的预测后，再做决策和安排。……