让课堂教学与作文相渗透

黄婵娟

小学生最怕就是写作文了，“不会写”“没内容可写”几乎是多数农村小学生的心声。据调查，部分农村小学生写作文时，往往是依靠现成的作文书或者上网搜索，选取适合作文要求的一两篇作文作为样本，经过适当的加工形成自己的作文。这样东拼西凑而成的作文，没有真情实感。因此，我们需要让课堂教学与作文同行，努力提高农村小学生的作文水平。

小学生作文不佳的原因

学生的原因 现在科学技术发达，人们的生活水平提高了，电视、电脑、手机等电子产品充斥着小学生的生活，并占据大多的课余时间。他们对电子产品的兴趣，远远超过有点枯燥无味的文字阅读，所以阅读量和阅读时间明显减少。特别是农村小学生的生活，除了校园就是家里，节假日或周末大多也是在家里看电视、玩手机度过的，学校里开展的课外活动又不多，从而导致农村小学生的知识面窄。“生活是写作的源泉”，没有丰富的生活经验，写出的文章大多是流水账一样，内容空洞，感情不真实。

教师的原因 有些教师不能用科学的方法指导学生写作，训练方式单一，特别是教师本身的素质制约着学生写作水平的提高。有些语文教师，在上作文课时，常常只是出了个题目，就开始让学生动笔写，这样写出来的作文，往往五花八门；或者直接出示范文，然后让学生仿写，这样写出来的作文，往往千篇一律，学生的思维也没有得到充分发挥。

那么，如何改变小学生怕写作文这种心理，让他们不再为写作文而发愁？……