做一名重视德育的数学教师

钟涛

教育的根本任務是立德树人。国家教育事业发展“十三五”规划中强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，小学德育则是社会主义精神文明的奠基工程。小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢？

挖掘教材中的德育因素

小学数学教材中，有不少关于德育的形象生动的图画和有说服力的数学内容。因此，教师应将数学教材作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，挖掘其中的德育因素，并抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，使德育素养培育自然而巧妙地渗透在数学教学中，使学生在掌握知识的同时，树立良好的思想品德，促进全面发展。

例如，在中、高年级教学应用题时，教师可以根据题中所反映的工业、农业、交通和日常生活等领域的内容，在教授知识和方法的同时渗透德育。如应用题中所反映的20年来汉中到西安普通公路、高速公路、铁路的运行里程和时间变化，给人们生活带来便捷，可对学生进行爱国主义和爱科学的教育；在教学北师大版六年级“百分数”时，教师可以告知学生我国的耕地面积和人口数在世界的占比，以及我国60岁以上的人口数占全国总人口数的13.6%，而进行国情教育。……