诺丁斯关怀教育理论视域下对教师责任的重新解读

杨晓娜

摘 要： 美国当代著名的教育哲学家诺丁斯提出了學会关心的全新教育模式，阐述了一系列的关怀理论。本文对诺丁斯关怀教育理论的主要观点进行概括论述，并以此为基础，在诺丁斯关怀教育理论视域下对教师责任进行重新解读，最后提出对教师责任重构的建议。教师是教育教学工作的主要实施者，在诺丁斯关怀教育理论视域下探讨教师责任，对关怀教育理论应用于实际教学中有重要的借鉴意义。

关键词： 诺丁斯 关怀教育理论 教师责任

科学技术的深刻变革带来了社会的急剧变化，从而引发了人们生活方式、工作方式、交流方式等方面的改变。学校作为教书育人的场所，应当紧跟时代步伐，培养新时代的青少年以适应不断变化的生活。在教育改革中，我们需要关怀型的教师——给学生以爱、让学生学会爱，这是教师职业生涯的“必修课”。教师关怀中包含着责任、希望、理解与尊重，但是由于教师教育的不完善，尤其是在职教师教育，使教师对教师责任认识的程度不尽相同[1]。教师关于责任的认识，对学生的身心健康发展和知识的学习起着至关重要的作用，也直接关系到育人的成效。我们理应不断探索，以教师责任的不断重构提高教师的专业发展水平，进而促进教育事业的发展。

一、诺丁斯关怀教育理论概述

美国著名教育哲学家、教育协会主席诺丁斯提出了一种新的关怀教育模式，该模式具有雄厚的教育学、哲学和社会学理论基础，诺丁斯关怀教育理论将幸福作为教育的目的，致力于培养关心型教师和学生，使教育向着幸福发展。……