职教“跨界”衔接过程中学生学习投入现状及干预策略

李立辉

摘 要： 职业教育与本科教育衔接，实现3+4的人才教育培养，是一种培养技术技能型人才的新型教育模式。这种“跨界”衔接的教育模式在一定程度上满足了社会、家庭的需要，为当前职业教育增加了吸引力。但是从职校成功升入本科的学生的学习投入表现却与高考统招生有很大的差距，主要表现为学习专注度不集中，学习策略倾向表层化，学习动机存在偏差。从提高学生学业质量角度出发：建立健全学业辅导队伍；提升学生对学习的深层元认知；优化课程设置，建设职教衔接一体化课程体系；完善学业评价机制，调动学习积极性。

关键词： 职教“跨界”衔接 学习投入 干预

近年来，随着应用型大学建设的深入及现代职业教育体系建设工作的全面展开，通过单招考试，职业学校升入本科的学生越来越多，下面我们把这部分学生称为单招学生。职教“跨界”衔接的人才培养模式旨在培养高技术、技能的应用型人才。就笔者通过对苏南地区某高校单招学生学业情况看，单招学生与高考统招的学生存在很大的差距，这种差距主要受学生学习投入度的影响。因此，了解和把握单招学生的学习投入度，深入分析其原因，将对职教“跨界”衔接过程中高技术人才的培养起到积极的促进作用。

一、“跨界”衔接的界定和学习投入度释义

（一）“跨界”衔接。

“跨界衔接”中的界指的是教育类型这个界线，主要指的是两种教育类型之间的跨越。职业教育跨界衔接主要指的是，从教育类型看，学生实现了从职业教育向普通教育转实现质的变化。……