环境微生物实验教学改革的探索

刘秀艳　陈婷婷　陈琳　陈建军　吴卫红　唐俊红

摘要：本文主要是开展环境微生物学实验教学中创新性实验的一些做法，分析了开展创新性实验过程中有待解决的问题及自身体会。通过我校环境微生物教学实践表明，开展创新性实验能提高学生的动手动脑能力，培养学生科学思维，开发学生的学习能动性等方面具有优势，是实验教学改革的一个方向。

关键词：环境微生物学实验；创新性实验；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）39-0269-02

环境微生物学作为环境工程、环境科学专业基础课，是一门实验证性很强的学科。本实验教学的目的在于培养学生的动手能力和创新思维。环境微生物实验包含了很多自己独特的实验操作技能，例如无菌操作技术、样本涂片的制备及染色、培养基的配制及灭菌、微生物的培养、微生物分离纯化技术等。传统的微生物教学中我们以开展验证性实验为主，学生学习被动，教学效果一般。随着教育理念的发展，对同学们能力素养的培养也不断提高[1，2]。在现今的环境下，如何调动学生的自主能动性，学习能力的培养非常重要变被动学习为主动学习变得尤为重要。为此我们在我校的环境微生物学实验中尝试开展创新性实验，同学们的反响很好。我将杭电开展创新性实验的一些做法和体会归纳如下几点。

一、开展创新性实验，培养开放性思维

创新性实验项也就是学生在老师的引导下，运用所学综合知识，从项目选题、设计实验、实验实施、实验结果、实验报告等均由学生自己完成[3-5]。……