如何上好品德与社会课中的有关历史方面的课

张秀香

摘要： 品德与社会课是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。在教学中应沿着“实现品德课的实效性，促进品德形成”这一思路进行教学。

关键词：良好品德形成；核心；实效性

品德与社会课是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。它包含的内容比较丰富，六年级的课程中，历史方面的内容相对较多。于是我我认真研读了编者的意图。辽海版的编者认为让学生学习历史知识的根本目的在于帮助学生形成正确认识社会所需要的时空意识和视角学会用历史的方法认识和分析社会现象，社会之间的差异与共性，以及他们的成因从而以更广阔的视野来形成正确的世界观价值观，道德品质以及积极参与社会生活，为社会服务的行为能力。所以在品德与社会课中，我努力遵循，在教学有关历史方面的课程时，重点突出世界观、价值观的教育。在教学中应沿着“实现品德课的实效性，促进品德形成”这一思路进行教学。

一、利用视频资料，使学生产生身临其境的感觉，激发情感，产生探究的欲望。形成正确的世界观。

六年级学生知道一定的历史故事，但是对先烈们如何前赴后继，在不断尝试中拯救中华的事例，还是不够了解，只有使学生了解革命志士，为了自己的国家不畏强敌甘愿献出生命，才能使学生发自内心的敬佩他们。所以在《教学辛亥革命》这课时，我利用《辛亥革命》这部电影，让学生对辛亥革命中孙中山等民族资产阶级革命家为了救中国做出的努力有进一步的了解。之前学生了解一些孙中山的一些故事及生平，但是对辛亥革命中作出巨大贡献的其他革命者基本不了解，看了这部电影，激发学生探索的欲望。学生由不感兴趣，到主动找有关书籍去读，对当时虽推翻了清政府，但是并没有建立真正的共和国，辛亥革命失败的原因也找到了。对学生形成正确的观念起到事半功倍的作用。再如在教学《为了五星红旗》这课时，我选取了几部电影中的英雄英勇献身的画面，有董存瑞舍身炸暗堡，有狼牙山五壮士英勇跳崖，有邱少云烈火烧身，有《烈火中永生》狱中制作国旗及烈士牺牲的场面，学生被烈士的精神所震撼，深刻的感受到烈士的牺牲精神。学生们主动去收集烈士的故事，体会到国旗来之不易。然后自然过渡到学生自己，我们应当怎样对待国旗，及时进行爱国旗，爱祖国，爱党的教育。

二、拓展教学空间，实现课上课下结合，课内课外结合。使得教学效果有明显提升。

课程标准认为本课程的教学不局限于课堂。教师应将本课程的教学与相关学科，以及班队会活动、社区活动、社会重大事件等紧密结合，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的经验和知识，充实本课程的教学过程，提高教学实效性。

在教学《抗日战争的胜利》一课时，我结合纪念抗日战争胜利70周年，暨世界反法西斯战争胜利70周年这个全国重大的事件，进行教学。当时国内媒体报道了许多有关中国人民抗日战争的历史，尤其许多学生看了纪录片《东方主战场》，对这段历史有了更清楚的认识。学生们了解到，八年抗战史是距离我们最近，体会最深，屈辱感最强的一段历史，这是中华民族亡国灭种的危机，从东北到香港，从满洲到上海，每个中国人都行动起来，支持抗战。学生认识到中华民族不灭的抗争精神。正是这种精神，赶走了侵略者。正是这种向上的民族精神激励了学生。引导学生联系到今天的少年儿童，更应该爱祖国爱家乡，并且树立为国家做贡献的理想。使得这堂课的效果非常好，教学目标达到。这节课还可以有效地组织适宜的活动，充实课堂教学，如寻找身边的历史的活动。带领学生参观九一八纪念馆，学生对日寇对我国的侵略及对民众的屠杀，及人民的抗争的历史有了更清晰的了解，激发学生的爱国情感。

三、引导学生自主学习，独立思考，使得课堂效果更好，更实效。

學生是学习的主体，教师应由单纯的知识的传授者向学生活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设问题情境和任务情境，激发学生探究的兴趣。如在教学《八国联军侵华》时，创设了一个问题情境，在这里我用了八国联军开进紫禁城及八国联军在乾清宫两张图片及至今还散落在国外的故宫珍宝，引发学生思考，作为一个中国人你的感受？为什么会这样？在这学生们感到作为一个中国人的屈辱，强盗们不仅没受到惩罚，而且还是像在鸦片战争和甲午战争之后，清政府又和侵略者签订了一个更为屈辱的条约，《辛丑条约》，这是为什么？学生被带入这种屈辱的情境中，他们结合前几课的内容，主动去探究，独立去思考，再互相交流。从而感受到民族灭亡的危机。最后上升到要想救中国，必须推翻腐败的清政府。联系到现在，作为今天的少年，我们更应爱自己的国家，因为我们是国家的未来，要让自己强大，才能使国家强大。落实到每个人的身上，体现了实效性。

总之，品德课的最终目标是使得每一个学生形成良好的品德和健全的人格，小学高年级是养成行为习惯的重要阶段，作为一名品德课教师，应该上好每一节品德课，提高每一节课的实效性。

参考文献：

[1]《品德与社会课程标准》

[2]《 品德与社会课导读与教学指引》