关于钢琴教学中学生实践能力的培养探讨

矫敏娜

摘要：钢琴教学实践是钢琴教学模式改革的一个大胆的尝试，教学实践活动的开展与执行，是钢琴演奏人才培养的必经之路，也是素质教育的一种体現。开展钢琴教学实践活动有利于提升学生的钢琴演奏能力，有利于学生进行反思性学习，更有利于学生音乐想象力的培养。

关键词：钢琴教学实践；能力的培养；音乐想象力；演奏能力；反思性学习能力

中图分类号：G642；J624.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0259-01

一、钢琴教学实践

钢琴教学实践是指让教师指导学生将已经学习和掌握的钢琴知识与技能，从事各种与钢琴表演有关的实践活动，这些实践活动主要有表演实践与伴奏实践两种形式。教师要在实践活动中检验学生对钢琴知识与技能的掌握情况，学生要通过实践活动总结自己在钢琴知识与技能方面存在的欠缺与不足，并指出自己今后的学习方向。

实践是检验真理的唯一标准。钢琴教学和其他教学相比，是一门技能性要求很高的艺术学科，钢琴教学实践教学将音乐艺术与教学方法有机结合，是音乐人才培养的一个重要环节。钢琴教学实践活动为从事钢琴演奏与音乐教育的学生提供了一个展现自己的舞台。在这个舞台上，学生不但可以展现自己的钢琴表演技能，更能让提高他们的心理素质与现场表演水平，能让学生感知钢琴表演艺术的魅力，体会钢琴表演艺术无尽的感染力，体验钢琴表演艺术为自己带来的成就感与满足感。

二、钢琴教学实践对学生能力的培养

（一）钢琴教学实践可以提升学生的演奏能力

随着社会经济的发展，人们对音乐艺术的追求也不断的提高，钢琴表演艺术也成为了人们能够鉴赏的一种艺术表演形式，这就要求从事钢琴教学的教师应努力提高学生的钢琴表演水平，让学生拥有精湛的演奏技艺。钢琴教学实践让学生有机会将自己的钢琴表演技能得到实践的检验，让学生树立正确的艺术观，学生在演奏的过程中要全身心的投入，学生的演奏能力才能得到提高。影响钢琴表演的因素不是单一的，而是多方面的。只有在钢琴教学实践中对影响钢琴表演影响因素给予足够的重视，正确合理地解决这些问题，才是成功的钢琴教学之道。这些影响钢琴演奏效果的能力很难通过理论课堂教学与课下的练习得到，只有通过教学实践活动，多参加现场演奏或伴奏，才能让学生身临其境的感知自己对钢琴这门艺术的掌控力。

（二）钢琴教学实践可以培养学生反思性学习能力

钢琴教学实践可以培养学生反思性学习能力。学生在实践的过程中，会根据演奏效果检验自己在钢琴演奏上存在的问题，学生只有发现了问题，才会反思整个演奏过程，包括整个过程中的技术、技巧、心理活动等方面，找出在过程中存在的缺陷，学生就可以有针对性的进行再学习，再学习的结果也要经过演奏实践来进行检验。学生在这个“实践一反思一学习一提高一再实践”这个循环中周而复始，学生演奏技艺与水平才会得到升华。因此，钢琴教学实践可以培养学生反思性的学习能力，反思性的学习过程是自身的一个沉淀与积累，是一个破茧成蝶的“休眠”过程。反思性的学习不但有益于学生提升自己演奏技艺，更重要是让学生在反思的过程中领悟音乐作品的真正内含，在反思的过程中聆听自己对音乐追求的最真实感受。

（三）钢琴教学实践可以培养学生的音乐想象力

每一首音乐作品都它深刻的内含和想要表达的强烈的思想感情，尤其是钢琴演奏作品，大都是经过时间的锤炼，都是音乐大师的传世之作，对于音乐作品的演奏不应只停留在简单的音符的弹奏与旋律的重复上，更要再现音乐作品的无穷魅力与强大的感染力，而对于从事钢琴演奏的学生来讲，要想表达出音乐作品的内在形象与情绪，并通过乐曲的演奏给听众带来强大的感染力，并引领听众走进音乐的情境，和听众产生共鸣，就需要培养学生具有丰富的音乐想象力。学生在实际钢琴演奏过程中，身心全神贯注的投入到作品之中，思想也插上了飞翔的翅膀，在音乐的星际中展开丰富的想象，通过指尖的富有韵律的跳动展现音乐作品的思想、情感与复杂的心理活动。学生的演奏已经不再是机械式的技巧与技术练习，他们通过实践一次又一次将自己沉浸在艺术大师的灵魂与情感之中。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”知识是有限的，而想象力却是无限的，它不受空间与时间的阻隔，就钢琴教学而言，课堂教学就是钢琴有关知识的传导，而钢琴实践教学就是给学生插上了想象的翅膀。

三、结语

近些年，我国教育体制正在进行应试教育向素质教育的改革中，这种教育体的转变，就意味着教学体系的各个学科都应探索教育的转变模式与方法，钢琴教学是一门实践性极强的艺术类学科，然而，我国的高师院校钢琴教学基本上是沿袭音乐学院钢琴教学模式，在办学思想、课程建设、教学内容、教学形式等方面存在着不同程度偏离基础教育的现象，作为钢琴教育工作者，应该大胆的进行尝试，改变常规教学模式，结合教学的实际情况，合理有序的开展教学实践活动，通过钢琴教学实践活动的开展，让学生钢琴的技艺与演奏水平上升到的生命与灵魂的高度。钢琴教育工作者要以全面提升学生的综合艺术素养与目标，积极探讨与研究丰富多样实践活动，善于总结各个实践活动的执行情况与执行效果，树立积极向上的教育观念，将钢琴教学的纯技能训练转变为音乐素养与艺术水平的全面提高。