新媒体环境下播音主持人才的培养问题研究

尹颂

摘要：播音主持人才是发现、整理与传递新闻信息的人，是新闻媒体重要构成环节，体现出连接媒体和受众的作用。新世纪后，信息传播模式不断变革，多样化的传播方式導致播音主持业的发展遇到很多的问题和困惑。在目前新媒体环境下如何为社会输送更多播音主持人才，以满足时代发展提出的要求，是教育界和播音主持界都要深入研究的课题。所以，研究新媒体环境下播音主持专业培养人才要求、存在的问题及解决策略，具有重要的理论和现实意义。

关键词：新媒体环境；播音主持；人才培养

中图分类号：G222.2-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0288-01

一、引言

在互联网技术不断发展的今天，新媒体逐步代替报刊、广播、电视等传统媒体，播音主持人就要积极转变思想、调整工作模式，以满足时代要求。另外，网络节目体现出创新力强、语言辛辣、花样繁多、内容新颖、视角独特等特点，得到社会各界的喜爱。因此，若要在新媒体环境下，提高广播收听率、电视收视率，就要培养出更多综合素质和专业水平较强的播音主持人才。

二、新媒体环境下播音主持专业人才的培养要求

新媒体的持续发展，对社会方式和信息传播方式造成影响。网络技术的逐步提升，特别是微信、微博的诞生和使用，增强社会公众传播新闻、舆论的积极性，人们以更理性的目光看待信息传播者和传播内容。

首先，播音主持人从以前的信息转述者转变成为信息生产者。很多播音主持人不但使用广播、电视等传统媒体，也应用博客、微博、微信等新媒体平台。他们具有较大的社会影响力，所以他们的博客、微博、博客的关注度普遍较高。很多群众把播音主持自身工作和博客、微博等新媒体平台相联系，甚至影响到传统媒体发布新闻与传播信息。现在，新媒体增强主持可见度和信息公开性、透明度，也要求播音主持人具有更高的专业能力和综合素质。

其次，不同媒体在新媒体环境下更好的融合起来。电脑、智能手机等新媒体的出现有效转变信息传播方式。新媒体体现出传播速度快、互动能力强、覆盖面积大等优势，传统媒体要审时度势对传播方式进行改变，电视节目不断提高与网络合作的范围和力度，不但借助网络平台进行二次传播，也在节目中引入微信、微博等网络技术，增强观众的参与程度和互动水平。新媒体环境下，播音主持人不但要具备较高的业务能力，也要拥有全媒体思想，了解新媒体平台及其相关知识。

三、新媒体环境下播音专业主持人才的培养策略

（一）提高学生新闻观念和敏感度

针对目前播音主持教学不重视增强学生新闻素养的问题，要逐步调整和完善培养目标与课程设置，进一步强化学生的新闻观念和敏感度。第一，以理论学习为基础对学生新闻观念和敏感度进行培养，高校要完善、开发新闻传播课程，让新闻传播专业学生对自己目前学业和未来工作有较明确的定位。第二，要引导和激发学生参与学校媒体、校广播站、校电视台、校网站等校内媒体的新闻采编播工作，有意识的培养和增强学生辨别社会现象、了解社会问题、传播新闻内容的意识和能力。第三，在新闻教学过程要不断拓展学生思维能力，强调传播主体要具备的角色意识、创新意识、导向意识以及受众意识，让学生基于不同视角、不同层面增强新闻价值。

（二）增强课堂教学质量，体现学生的主体性

为更好的适应新媒体要求，为新闻传媒产业培养复合型、应用型人才，高校要选择科学的教学方法，提高学生地位。在采取示范演示法的同时，可以应用项目教学法、角色扮演法、情景模拟法等。教师要激发学生研究的主动性，增强学生学习积极性和求知欲。教学中应用项目教学法时，教师设计节目方向和题目供学生选择，让学生选择新闻报道角度和节目类型，学习小组独立完成节目设计、编写、采访、节目制作和主持等工作，此过程中教师是顾问，为学生提供帮助和指导。在制作节目的过程中，能有效增强学生的能力，引导学生建立起整体节目意识，激发学生学习积极性。

（三）通过新媒体平台进行实践教学

在新媒体环境下，提高实践教学是非常必要且重要的，所以要通过新媒体平台构建起完善、开放、多元的实践体系。以前实践教学中不管是课堂实践亦或是校内创作，学生始终处于受教者位置，难以有效放开，缺乏节目意识和受众意识。但随着新媒体技术的发展，让播音主持专业的学生获得更方便、更快捷、更真实的实践平台。例如学生可以通过自媒体上传自己实践与学习的成果，也可以自己建立网络频道、网络广播、网络电台等，这样的实践形式多样化、程序简单化，在网络上学生可以和他人进行互动，在短时间内得到信息反馈。

另外，高校可以和电台、电视台寻求合作，为其培养优秀的播音主持人才，或者对其现有职工进行教育服务，同时可以获得电台、电视台提供的实训平台及传媒信息，一起制作节目，达到双赢的目的。

四、结语

在新媒体环境下，提高播音主持人才的专业素养和综合能力，是非常重要。播音主持人要重视现阶段面临的困惑和问题，认识到自身缺陷，进而制定出提高学生新闻观念和敏感度、增强课堂教学质量并体现学生主体性、通过新媒体平台进行实践教学等策略，不断分析与探讨，才能在新媒体持续进步的背景下提升学生能力，使其成为适应新时代要求的综合性人才，为未来的发展奠定基础。