情景教学法在初中英语教学中的运用

吴燕

【摘 要】 随着社会的發展，英语在学生今后的发展中起到至关重要的作用，而初中英语作为学生英语学习的关键阶段，其重要性不言而喻。在初中英语教学中，教师要改善以往的传统的教学模式，转化课堂教学思维，通过有效应用情景法激发学生对英语的学习兴趣，使其能够全身心地投入到英语学习中，保障学生在英语课堂中的听课质量。

【关键词】 初中英语；情景法；课堂优化

情景法的优势在于为学生创设良好的学习环境，并通过丰富的教学内容来活化书本知识及活跃课堂，让课堂成为学生学习和应用练习英语的场所。利用情景法时，教师首先要唤醒学生的主体意识，帮助学生树立学习英语的自信心，让学生敢于开口说英语，其次，教师要为学生构建能够培养学生语言交流、英语实际应用的机会和平台，通过创设生活中的实际情形来帮助学生更好的应用。

一、唤醒学生的主体意识，增强学生学习英语主动性

在初中英语教学中，因为课时的关系，在课堂中让学生进行口语交流和锻炼的机会并不能有效地提升其语言能力。而教师要唤醒学生的主体意识，培养学生自主学习能力，使其注重学习英语的过程，感受英语文化的魅力所在，从而建立起学习英语的自信，提升其英语水平。

二、为学生创设具体情景，锻炼语言交流能力

词汇和语法是英语学习中的重点和难点，如何让学生在学习这些知识时感受到英语的乐趣，是英语课堂兴趣教学的切入点。教师可以通过适当的情境导入和情景再现引导学生进入学习状态。例如我在每节课的开始前对学生进行情境导入，我会询问学生今天天气的好坏，今天是星期几等相关情景对话，让学生反复应之前所学的天气和日期的词汇，帮助学生纠正其语法中的错误。

三、丰富教学内容，为学生提供交流平台

我在课堂教学中，经常会进行一系列活动来活跃课堂氛围，通过在课堂教学中加入适当的情景游戏和环节来促使学生参与到英语学习中，从而对所学由浅入深的进行探索和掌握。

例如，我在每次讲解完单词之后，让学生进行拔萝卜情景游戏来增强课堂趣味性，我给学生练习刚刚所学单词的时间，之后对学生进行分组，我将单词的词义告诉第一位学生，让第一位学生通过肢体语言表达给下一位学生，下一为学生猜单词，以此类推为之后的学生进行演示，最后的学生将单词拼写后朗读。经过这个紧张的课堂小游戏，有效的激发了学生的学习兴趣，增强学生练习单词的积极性。同时，学生也在这个过程中，互相间形成合作和竞争关系，有利于他们将词汇的词义和拼写记忆掌握，一举多得。

情景法能够有效拉近现实与书本的距离，让学生再熟悉的环境中对所学进行练习，及时回顾和总结会让学生保持长久的记忆。在实际教学中，教师要为学生创设利于学习交流的学习氛围，通过生活实际中的情景加强学生的学习积极性，让学生能通过情景来练习和应用英语，从而提高学生的语言交流能力和英语思维。总之，只有让学生再熟悉的情景中不断对英语进行练习和巩固，才能更好地提高英语水平。

【参考文献】

[1] 余洁. 浅谈情境教学法在初中英语教学中的有效运用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2017（9）.

[2] 薛亮. “情景-交际-结构”教学法在初中英语教学中的应用[J]. 校园英语，2017（33）：187.