助力花开展笑颜 家校联手爱当先

徐娜

【背景】

现如今，生活和工作压力的增大，人们对生存环境与生活水平要求的提高，使得许多父母甚至部分年轻父母缺少与孩子相处的时间，白天把孩子送到老师的手中，中午、晚上则依赖托管老师的管理与教育，而作为直接责任人的自己却因这样那样的借口（离异，没时间，工作忙没办法等），白白丧失了教育孩子的最佳时机，“问题学生”不断出现，家庭教育也出现了诸如重物质轻精神、重结果轻过程、重学习轻养成等种种疏漏。

【案例】

开学后不久，一个名叫佳佳（化名）的女孩引起我的注意和好奇：上课低着头，抠手指，玩文具，自己一个人自得其乐也不招惹前后位的孩子；课后很安静地站在远处看别的孩子活动而不参与其中；总是自己一个人上学、放学也不见家长的接送；不是忘记带课本就是忘记写作业，叮嘱多次却总不见回应和效果……作为班主任，我觉得不能让她这样放任自流，形单影只，尤其对一个纯真却孤单的孩子。

家访后得知，佳佳的爸爸是公司业务员，经常出差，买许多的玩具和衣服给孩子却没时间陪孩子；妈妈经营一家超市，自己忙里忙外，没工夫照顾孩子，更不用提管理与教育了：在家里佳佳总是自己一个人，电脑是她最亲密的玩伴，妈妈偶尔会问“作业写完了吗？学习怎么样？好好学，爸爸妈妈都是为了你”之类的话；假期回老家是她最向往、最快乐的事，因为可以肆无忌惮地疯玩一个长假。缺少父母監督与关爱的佳佳养成了许多不良习惯：学习一塌糊涂，撒各种各样的谎欺瞒老师、父母，不愿开口说话，不愿找同学玩，有时间就玩游戏……父母通过各种渠道了解到佳佳的表现，在多次劝说与责骂不见成效后，他们虽然偶尔也有放弃的念头却又盼望孩子快点好转，步入正轨，而在如何让孩子转变的问题上却倍感焦虑，束手无策。

知道了事情的原委，我毫不客气地批评了佳佳的父母，孩子现在这种状态，就是父母的不负责任造成的，总觉得孩子太小，只提供优越的物质，忽略孩子的心理、精神的成长与需求，口口声声为了孩子，实则害了孩子。针对父母的情况和佳佳的表现，首先我与佳佳的父母约法三章：父亲休息时必须陪孩子，出差期间，要经常给孩子打电话，生活、学习、乐事趣闻无一不是与孩子交流的话题，让孩子感受到自己被重视；妈妈每天要陪孩子吃饭，与孩子一起学习，给孩子检查作业，与孩子聊天，不能仅是口头的叮嘱，要让孩子感受到实实在在的浓浓关爱；节假日不能把孩子长时间送回老家不闻不问，经常带孩子出去走走，书店、超市，串门、郊游，都是让孩子融入外界的方式，丰富孩子生活的同时，增长见识，开阔眼界与心胸。同时，课堂内外，我加大了对佳佳的关注力度，课堂上总是多看她几眼，多提问几次；优点表扬鼓励，缺点委婉批评，让她知道原因；组织“好友手拉手”学习组让孩子们帮助她；鼓励拉拢她参加各种活动；课后让她帮我做这做那，夸她能干，赠她小红花；放学后留她在校完成作业或读书，而后一路闲聊载她回家（我回家的路线经过她家房后），告诉她爸爸妈妈对她的爱，告诉她简简单单的道理，告诉她网络游戏的危害……

日子一天天慢慢溜走，佳佳悄悄地有了改变，学习上有了起色，可以融洽地与其他孩子说笑玩耍，腼腆地帮人做这做那，在校运动会上参加了200米跑获得了二等奖，乐得孩子兴奋了好几天，问我好多次什么时候还开运动会，更让我欣喜不已地是佳佳竟然不再迷恋游戏……一切都朝健康向上的方向发展，我真为她高兴。佳佳的父母打电话表示感谢并极力想当面道谢时，我宛然拒绝，我只做了守护她时该做的事。但我不知道这种良好状态能维持多久，当她升级离开这种氛围，我亦不敢确定她是否能一路积极向上。

【反思】

好的习惯使孩子受益终生，好的素质成就孩子一生。这就需要我们为人师者，须时时处处谨尊职业道德，多爱心，少抱怨，多心平气和，少狂风暴雨，除了身体力行地“传道、授业、解惑”，更要不辞劳苦地培养孩子良好的习惯和优良的道德品质。

家庭是教育孩子的主阵地，父母的言行时时处处影响熏陶着孩子。父母是孩子成长过程中日夜陪伴的亲师密友，不仅要给孩子提供各方面的物质需求，更要时刻关注孩子内心世界的成长需求与精神生活，常交流，勤沟通，为孩子的健康成长奠定坚实的情感后盾。父母须付出时间、精力，给孩子创造一个适合他们成长的温馨环境，里面有唠叨，有批评，有陪伴；给孩子营造一个轻松和谐的空间，里面有笑声，有哭声，有成长的脚步声。只有家庭、学校强强联手，才能共创一个健康的、有利于孩子健康成长的育人环境。