音乐理论教学的多元化探讨

陈露

摘要：目前，单一和枯燥的音乐理论教学严重影响了学生学习的积极性。同时，音乐理论教学依然使用以前的教学模式，更加注重学生学习效果，再加上教材与教学不相符，造成音乐理论课程内容过于滞后，很难提高学生学习的主动性。基于此，本文分析了多元化进行音乐理论教学的方法，这对于提高我国现代音乐教学效率意义重大。

关键词：音乐理论；多元化；教学

中图分类号：G642：J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0233-01

音乐作为一门较为关键的艺术门类，既有著多元化表现力，也可以给人带来多元的情感体验。我国有着源远流长的文化发展史，其多元化的表现方式包括着丰富的内容，不管从思想文化上来讲，还是从道德艺术上而言，其表现不但是一种娱乐功能，而且也体现出一种审美效用。在听觉艺术中，音乐作为非常重要的一部分，在学习音乐理论知识中，必须要学以致用，这样才能真正提高学生的音乐能力。

一、音乐理论教学的现状

音乐作为一种艺术形式，音乐本身就有较强的娱乐性、审美性、教育性。在目前音乐理论教育教学过程中，音乐积极发挥着教育性作用。在社会日益发展和进步下，音乐理论教学影响领域随之扩大，受到人们普遍重视。音乐理论教学作为学习音乐知识的基础，唯有有着一定的音乐理论基础，才能够更好的强化音乐学习水平。对于音乐教师而言，应该从多方面、多角度上来进行音乐理论教学，在分析音乐理论与教学方法下，更加针对性解决音乐教学中的问题，真正提高音乐理论教学效果。……