西藏藏汉双语网络教育资源数据挖掘案例分析

西藏大学理学院 江卫华 舒博尔

西藏拉萨第七中学 苑 莉

由于网络教育本身具有跨时空限制的优势，对西藏地广人稀的地域特点而言，藏汉双语网络教育是在少数民族地区进行泛地教育的一种绝佳方式，对现代混合学习而言，亦不失是一种拓展自己学业视野的重要平台。

然而，通过对西藏藏汉双语教育资源的在线调查不难发现：虽然西藏藏汉双语网络教育资源存在较大潜在需求，但就目前西藏的教育系统以及社会组织公开的官网中，并未发现真正意义上发布藏汉双语教育网络资源的地方，可见其建设情况并不乐观，比如西藏民族大学主页在图书资料专栏下的藏学园地中才有零星的藏汉双语资料，其时间是从2015年8月31日以后才显示有陆续的内容更新。所幸，目前发现了一个“糌酷网”（2016年2月22日ICP备案）平台，针对西藏中小学教育提供了在线藏汉双语支持的教学资源。

图1 “糌酷网”藏汉双语文本信息

为了能真实地反映藏汉双语教育资源应用情况，又鉴于西藏藏汉双语网络教育平台的建设现实，在这里考虑到涉及西藏藏汉双语教育的网站中尚有“糌酷网”（西藏教育资源网 http：//www.xzjxzy.com/）的藏汉双语网络教育资源较为丰富，所以选取此网站展开实例分析，以期对后期的藏汉双语网络教育开发起到抛砖引玉的作用。

对于传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法，人们一般称之为内容分析法，网络教育资源也不例外，可以从多个方面来进行内容分析，如网络教育资源的呈现种类、面向受众、需求设计和信息内容等。下面通过Python中的数据挖掘技术（即网络爬虫）对“糌酷网”中出现的教育热点话题进行词云分析，以期以点带面地了解西藏藏汉双语网络教育资源的应用情况。

一、网络爬虫支持下的“糌酷网”词云分析

“糌酷网”是一种面向西藏中小学基础教育的网络教育资源共享学习平台，主要由四大专题构成，包括教案备课、教学课件、考试题库、复习资料等，每个专题又可以以小学、初中、高中三个不同的学段来进行资源查找，有关藏汉双语的网络学习资料较为丰富。下面就Python工具对“糌酷网”的教案备课、教学课件、考试题库和复习资料四个专题分别进行网络爬虫和相应的词云分析。

1．Python支持下“糌酷网”教案备课专题的网络爬虫及词云分析

图2 教案备课专题的词云分析

从词云图2可以看出，在“教案备课”这一专题的针对性很强，“课件”一词出现的次数最多，这也符合了“教案备课”这一信息内容主题。其双语教育资源的受众也很明确，分别为中学和小学，而在资源的种类方面，可以看到“藏语文”“藏文”“汉语”“数学”和“政治”等词出现的次数都很多，这说明资源的种类主要集中在藏语文、汉语、数学和政治。因为网站并不是公益性的，主要还是以盈利为主的市场导向原则，根据双语教育资源的种类可以看出，使用藏汉双语资源的人群主要以中小学生为主，应用的资源主要为“藏语文”“藏文”“汉语”“数学”和“政治”。

单就“数学”方面来说，这一板块共计资源7条，分别为“日喀则市仲巴县吉玛乡完小六年级下学期数学《圆柱的体积》教案”“日喀则市仲巴县吉玛乡完小六年级数学下册《圆柱体积》教学设计”“洛扎县扎日小学五年级下学期数学下册教案”“马秀乡中心小学一年级上学期数学电子教案”“小学六年级下学期数学教案”“小学一年级上学期数学教案”“隆子县小学四年级上学期数学《角的度量》教案”，且7条资源均为小学方面。由此可以看出，尽管网站是专门做教学资源的，此专题资源也分为小学、初中和高中三个学段，并未发现有与初中和高中对应的资源，仅仅只有小学对应的资源。

2．Python支持下“糌酷网”教学课件专题的网络爬虫及词云分析

图3 教学课件专题的词云分析

从词云图3可以看出，“教案”一次出现的次数最多，同时“备课”一词出现的次数也较多，这也很符合这一专题的主旨“教学课件”，教学课件多是以教案的形式来呈现。在双语教育资源的受众方面，“小学”“四年级”“六年级”“七年级”“八年级”等词可以很容易从词云图2中看到，这说明其受众主要是中小学生。在双语教育资源的种类方面，“藏语文”“汉语”“数学”等词出现次数较多，这说明学习者对于“藏语文”“汉语”“数学”这三方面的需求较大。

单就“数学”方面来说，通过网络爬虫对挖掘的数据进行分析不难发现，存在着6条相应教育资源，分别为：“初一上学期数学《第二节、整式的加减》课件”“初中一年级上学期数学整式多项式课件”“日喀则市仲巴县吉玛乡完小六年级数学下册《圆柱体积》课件”“卓尼县尼巴乡江车小学三年级下学期数学下册第五单元《面积和面积单位》课件”“盐湖乡中心小学四年级下学期数学下册《观察物体》课件”“西藏革吉县盐湖乡中心小学四年级下学期数学下册《观察物体》课件”。与教学备课专题存在着相同的问题，即虽然资源设置时分为小学、初中和高中三个学段，但内容只涉及小学和初一。

3．Python支持下“糌酷网”考试题库专题的网络爬虫及词云分析

图4 考试题库专题的词云分析

因这一专题是“考试题库”，从词云图4来看，与考试有关的词——“考试”“试卷”“考试卷”“期中”“期末”出现的次数和频率都很高，也非常契合这一主题。在双语教育资源的受众层面，“一年级”“五年级”“六年级”“初二”“高一”“高中”等词可以很容易在词云图中找到，这说明这一专题的受众主要是中小学生。在双语教育资源的种类方面，“藏语文”出现的次数最多，其次是“数学”，这说明学习者对“藏语文”和“数学”方面的网络教育资源需求很大。

单对“数学”方面的资源进行分析，得出有关资源共计14条，分别为：“高一年级下学期期末考试数学答案”“高一年级下学期期末考试数学答题卡”“高一年级下学期期末考试数学试题”“西藏昌都地区第一级中学2015届高二（下）期中理科数学考试题答案”“西藏昌都地区第一级中学2015届高二（下）期中理科数学考试题答题卡”“西藏昌都地区第一级中学2015届高二（下）期中理科数学期中考试题”“西藏昌都一高2015届高二下期第一次月考试题（数学）”“西藏昌都一高2015届高二下期第一次月考试题（文科数学）”“西藏昌都一高2015届高二下期第一次月考试题（数学）”“山南市三小2018年六年级数学第二次模拟考试试卷”“仁布县完全小学五年级下学期数学下册期中考试试卷”“西藏仁布县完全小学五年级第二学期数学下册期中考试试卷”“嘎拉乡小学五年级下学期数学下册月考试卷”“拉孜县热萨乡中心小学六年级上学期数学期中考试试卷”。此专题有关方面的资源涉及高中和小学，却没有发现初中方面的有关资源。

4．Python支持下“糌酷网”复习资料专题的网络爬虫及词云分析

图5 复习资料专题的词云分析

从词云图5来看，从双语教育资源的种类层面来看，“藏语文”“藏文”“藏语”“数学”“汉语”等词出现的次数较多，这说明学习者对于“藏语文”“藏文”“藏语”“数学”“汉语”等方面的需求较大；“复习提纲”“复习”“复习题”等词很容易被看出，这与这一主题的名称复习资料信息内容很契合。从双语教育资源的受众层面来看，“小学”“一年级”“三年级”“五年级”“六年级”“初中”等词出现的次数较多，这说明此专题的受众大多来自中小学生。根据双语教育资源的种类与受众可以看出，该网站主要是针对中小学生，提供大量有关“藏语文”“汉语”和“数学”三方面的网络教育资源。

单就该专题数据挖掘内容中有关“数学”方面的资源进行分析，发现仅有7条相关信息，分别为：“初中二年级数学《一元二次方程》复习”“艾玛乡夏嘎完小三年级下学期《数学下册必背知识》”“加查镇小学六年级数学总复习”“小学六年级数学（藏文版）复习提纲”“加查镇小学六年级数学综合性总复习题[藏文版]”“加查镇小学二年级数学上册寒假作业”“小学六年级毕业生数学计算题总复习考试试题”。这些资源主要集中在小学，初中占1条，高中0条。

二、西藏藏汉双语网络教育资源现状总结与相应建议

网络教育资源建设最终是为了满足广大师生在信息化环境下教与学方面的在线需求。西藏作为少数民族地区，其教育信息化资源建设，特别是藏汉双语教学信息化资源建设关系到该地区民族教育信息化的落实与发展。在西藏教育现代化进程中，信息技术为其提供了良好助力，应该充分地结合少数民族教育的新特点、双语信息化教学的新情况和双语信息化教学资源的新需求，进行藏汉双语网络教育资源平台的开发与建设。

根据藏汉双语网络教育资源建设实际情况，上文以“糌酷网”为分析对象引出了西藏地区藏汉双语网络教育平台建设的稀缺性、迫切性与重要性，下面从三个方面来进行简要总结与建议。

1．西藏藏汉双语网络教育资源平台建设情况

通过对“糌酷网”藏汉双语网络教育资源建设现状可以看出，该网站纯属个人行为，网站的商业运营模式中存在捐赠的成分但比重很少。截至目前，还没有发现官方主办的针对西藏地区藏汉双语网络教育主题资源库（平台）。这也说明西藏藏汉双语网络教育资源尚有许多未开发的领域与空间，值得人们去认真思考和周密规划。

2．西藏藏汉双语网络教育资源内容建设情况

“糌酷网”藏汉双语网络教育平台的资源内容开发以知识管理服务为主，并没有实现中小学教学资源的全覆盖，即虽然各大专题设计时分为小学、初中和高中三个学段，但事实上，各个学段的资源建设并不理想，进一步的网络教育资源开发和内容建设还是很有必要。这也说明充分同西藏中小学校沟通并获得其帮助，从而获得一线教师们成功案例、课件、试题等成果，将是未来藏汉双语网络教育资源内容建设的有效途径。

3．西藏藏汉双语网络教育资源种类建设情况

“糌酷网”藏汉双语网络教育平台的资源种类相对丰富，有文本、图片、视频与音乐等素材，同时该网站在右上角有个“免费发布资源”的链接，所有这些关注到了藏汉中小学的信息共享与知识生成，能够在一定程序上满足西藏中小学不同层次在线学习需求。由于该网站的建设资源有限，其种类还不可能像我国其他地区中小学教育主题资源库那样充实，这也说明向其他地区学习与借鉴网络教育建设经验是一个可行的方法。

由此可见，为提升在线藏汉的教育水平与西藏教育质量，急需有关部门的高度重视并加强投入，通过各种有效渠道来鼓励藏汉双语网络教育资源的多方参与和开发建设，以推动西藏教育信息化的整体推进，最终实现西藏教育的现代化发展。