农村寄宿制小学如何培养学生良好行为习惯

张涛

【关键词】 农村；寄宿制小学；学生；良好习惯；培养

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）16—0039—01

随着学龄人口的减少和农村经济的发展，各地相继调整学校布局，成立了寄宿制小学。创办农村寄宿制小学能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，提高教育教学质量，但同时也出现了许多不可避免的问题。其中，学生的行为习惯培养是当前农村学校教育的一个重要方面，农村寄宿制学校应重视对学生的养成教育。下面，笔者结合工作实践谈几点看法。

一、学生生活自理能力的培养

1. 对学生生活自理能力的训练。学生在家里大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，现在到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、清理房间、洗餐具，妥善保管自己的东西，合理安排自己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。在长达四五年的寄宿生活中所养成的生活自理能力为未来走向社会打下了坚实的基础。寄宿制学校中师生几百人在一起学习生活，犹如一个小社区，拓宽了小学生的交往，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人，加速了社会化的进程。

2. 实行目标管理。著名教育家马卡连柯说：“如果没有合理的得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。……