小学语文教师专业知识素养存在问题及提升策略

周早红

摘 要：教师是关乎新课改成功与否的关键因素之一，教师素养不仅影响着学生学习的积极性和主动性，也影响着教师队伍的建设和教育整体水平。本研究通过问卷调查了解目前小学语文教师专业知识素养现状，并结合笔者的经历对当前小学语文教师专业知识素养中存在的问题进行分析，以此提出促进小学语文教师专业知识素养的提升策略以供参考。

关键词：教师素养；存在问题；提升策略

中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-006-01

一、调查问卷分析

本次共发放《小学语文教师专业知识素养调查问卷》45份，对我校语文教师专业知识素养进行问卷调查，收回有效问卷30份，分析如下：

（一）从学历结构上看：本科学历19人，占63.33%；专科学历11人，占36.66%。

（二）从对教育理论的学习上看：对教育理论经常关注、学习的20人，占66.67%；偶尔阅读相关文章的3人，占10%；基本没有关注的7人，占23.33%。

（三）从教研能力看：擅长撰写论文的10人，占33%；擅长与同事合作完成课题的15人，占50%；基本不擅长的5人，占16.67%。

（四）认为对自己专业知识成长有帮助的：观摩同事的课的15人，占50%；参与课题研究的10人，占33.33%；集体备课5人，占16.67%。

二、小学语文教师专业知识素养存在问题

1.教师的教育理论和教研能力不容乐观。部分教师由于各种原因，在平时工作之余无暇专注于自身语文素养的提升，在语文专业知识方面没有进行不断充电和提升。

2.部分教师教学能力和水平不能满足新课程的需要。有时课堂教学形式大于内容，有时课堂教学偏离学科重心，甚至少数教师还存在常规教学能力缺乏与知识的贫乏。……