巧妙导入地理课堂，激发浓厚学习兴趣

谢清锋

摘要：导入是一节课的最基本的教学环节之一，在地理课堂教学中，巧妙的导入，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发浓厚的学习兴趣，扣准学生的心弦，使其进入最佳的学习状态，师生的双边活动更加融洽地开展，从而迅速形成教学高潮，提高整节课的课堂效率。

关键词：地理课堂；导入；兴趣

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0013

人们常说：“万事开头难”“好的开始是成功的一半”。同样道理，地理教学也一样。巧妙的课堂导入，能吸引学生认真听课，提高课堂吸引力。以往的地理教学，很多时候课堂导入都是复习提问或者直接导入，相较之下缺乏吸引力。那么，如何巧妙导入地理课堂，在地理课堂教学中激发学生浓厚的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、联系生活，设问导入

地理知识是无处不在的，与生活联系十分广泛，让地理服务于生活。教师应从地理与生活入手，为课堂输入新鲜的生活内容。在地理教学中，设问导入新课是常用的方法之一。为了激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、主动性，教师可根据教学内容，联系生活实际，设计问题，引入新课。例如笔者在讲新课标高中地理必修3资源的跨区域调配时是这样导入的：先提问同学们家里通常用什么来做饭，涉及到哪些能源？很多学生回答用电饭锅或压力锅，主要涉及液化石油气和电。接着笔者再问那么这些能源是我们当地生产的还是从外地输送过来的？……