应用型本科院校动画专业教师实践能力提升路径研究

邓玉娟

摘 要：动画专业教师的实践能力直接关系到应用型本科高校的教学质量，进而影响动画人才培养质量。如何提高自身的教学能力，尤其是实践教学能力以适应时代对动画人才培养的需要，是高校动画专业教师面对的重要问题。本文通过探讨 炼机会、构建多样化的平台等方面，提出提高动画专业教师实践教学能力的方法。

关键词：实践能力；动画专业教师；动画专业；人才

随着动画专业教育在高校中的快速发展，一些学有所成的高学历人才已经迈入高校动画教师队伍。作为高校新鲜的血液，他们的教学能力在很大程度上决定着动画教学质量，直接影响着高校的教育质量和学生的就业率。因此，需要科学规划、培养、培训，提高这些教师的教学能力和实践能力，对于提升动画专业学生的综合素质，增强创新意识、创新精神和创新能力的培养具有很好的作用，为探索应用型人才的培养提供了新途径和新方法。

一、动画专业教师实践能力的发展现状

（一）教师队伍的结构过于单一化

任何专业的教育都离不开专业教师，专业教师队伍是教育的第一资源，是决定教育质量的关键环节，我们的动画专业教育也一样，根据动画专业的特点，甚至可以说动画教育离不开专业教师的教育。作为在高校中发展的动画专业，经过近十几年的发展，在国家政策和大量资金的大力扶持下，动画专业像雨后春笋般在各类高校中成长起来，设有动画专业的高等院校越来越多，同时对动画专业教师的需要也越来越多，但是也存在着一些问题和不足。根据各个高校发展的需要，高校在引进教师方面，一方面，首先看的是应聘者的学历，只有具有高学历的人，才能有资格进入高校，这些高学历的人才虽然满足了高校在发展中的硬件条件；另一方面，在实际的教学过程中，尽管这些高校教师具备硕士、博士等高学位，但是由于传统的教育观念和方法，导致这些高学历人才理论知识比较扎实，相对于实践能力的掌握与运用却相对薄弱；最后由于动画专业的快速发展，市场上急需动画专业教师，出现了动画专业教师供不应求的现象，甚至一些高校为了学校的发展，不得不从别的专业引入一些教师充当动画教师，充实动画师资力量，这些从别的专业转入动画专业的教师，在专业水平上与真正动画专业的教师在教学能力和实践能力上差距很大。这些现实性的问题，导致动画专业教师队伍的结构过于单一化、简单化，学校只注重教师学历的重要性，而忽视了动画专业教师实践能力的水平，动画是一个实践能力很强的专业，在引进教师方面不能只考虑学历，还可以多渠道、多方面地引进一些动画企业人才，丰富动画教师队伍的建设。尽管有的高校也聘用了一些动画公司专业的技术型人员，这类人只是一些兼职教师，而专职教师的人数少之又少，影响了学生动手能力的培养。

（二）教学实践条件薄弱，平台不足，锻炼机会少

对于大多数的应用型高校而言，动画专业办学起步比较晚，办学经验又欠缺，以及办学经费不足等，严重影响到动画实践教学，像我校就没有足够的实践教学基地、动画实验设备也是少之又少，以及实践教学的用具也不齐全等，这些现象都严重阻碍了动画的实践教学环境与教师教学水平的发挥，教师自身的实践教学能力得到限制，影响了学生的动手实践能力的培养，影响了学生应用型能力的全面发展。高校里有自己的管理方式，不可能让自己的教师不在学校工作，抽出固定的时间让这些动画专业教师去动画企业工作；动画企业也有自己的管理方式，因为一个动画项目要很长时间才能完成，少则几个月，多则几年，动画工作是一个团队性的工作，如果高校教師没有固定的时间在他们企业里上班，而是采取三天打鱼两天晒网式的工作方式，动画企业一般不会接受这种工作方式，正是这些现实的问题，导致动画专业教师的实践教学能力逐渐与动画市场上的专业技术人员在专业知识的交流上慢慢脱节，甚至越走越远，面对这些问题，应用型高校要想提高自己动画专业教师的实践能力，必修和动画企业之间采取有效的合作方式，真正做到提高动画专业教师的实践能力，才能提高动画的教学质量，学生的动手实践能力才能得到全面的培养。

二、提高动画专业教师实践教学能力的策略

（一）改变传统教学观念，重视动画实践教学

对于实践能力要求比较严格的动画专业来说，若想在本质上提高动画专业教师的教学实践能力，各高校必须改变传统的动画教学观念，认清动画专业的专业特性，消除“重理论、轻实践、重灌输、轻启发”等传统教学理念，不能只注重课堂理论知识的传授，必须重视课堂上的实践教学，重视动画专业是一个对实践能力要求比较高的专业，通过大学四年的学习，我们培养出来的动画专业毕业生是为社会服务的，动画专业的人才是融专业理论知识与实践操作能力为一体的艺术人才，我们要从源头上认识到实践能力对动画专业影响的重要性。动画人才的培养必须注重实践能力的培养与锻炼，实践能力提高了，才能培养出市场真正需要的应用型、创新型动画人才，也是高校动画专业提高教学质量的教学改革目标和方向。同时高校动画专业教师实践能力的学习是一个不断发展的动态过程，要注重提高自身专业实践能力的培养，就要从自身能力、单位、校企合作、动画企业等多方面、多层次培养高校教师的专业实践能力。高校教师应该把对实践能力的学习作为终身的理想和学习目标，才能更好的完成实践教学。

（二）加强持续培训、增加锻炼机会、构建多样化的平台

学习是一个持续发展、不断完善的过程，动画专业教师实践能力的学习突出了与外界的联系性，只有与社会上不同的动画公司接触，才能抓住市场的第一手资料，掌握动画市场真正需要的人才类型，才能明确学习的目标，加强动画专业教师实践能力的培训是一个长期的过程，高校可以和动画企业建立长期合作的方案，动画企业定期对高校教师进行实践能力的培训，通过一系列的定期培训提高教师的实践能力。通过校企合作方式给动画专业教师提供锻炼的机会，校企合作方式是高校教学改革发展中的必经之路，是提高教学质量的有效方法。通过校企合作，动画专业教师结合企业具体的动画项目内容进行专业训练，把企业项目中所涉及的动画专业技能循序渐进的贯穿到教学中去。教师通过在动画企业中的学习和实践，有利于更好地掌握知识，一些书本理论知识在这里得到了升华，被运用到实际的动画实践教学中。同时高校应尽全力构建多样化的平台，增加动画教师锻炼的机会。例如让教师到动画企业实习、到其他兄弟院校学习、提供机会让教师进行出国学习、和一些动画工作室建立共同经营的方式等，采用多渠道、多方式等不同方法，给教师提供实践学习的条件与环境。

三、重视提升动画专业教师实践能力的意义

（一）更好地服务于应用型高校的转型与发展

随着社会的发展，各类高校都在往应用型高校转型，应用型高校以培养出注重创新教育、素质教育，培养适应社会需要的应用型人才为目的。同时任何高校的发展离不开专业教师，专业教师的专业知识能力是学校的一个软实力，会给高校的教学结果带来重要的影响。动画专业教师实践教学能力的提高，将会是对应用型本科高校的动画教学质量和效益、以及高校动画毕业生就业率产生重要影响的一个关键因素。只有动画专业教师的实践能力提高了，才能更好地在教学过程中发挥出来，在教学过程中教师会在无形中传授实践能力方面的知识，教师会根据应用型院校的培养目标为准则，重视实践能力的培养与训练，加强学生创新能力的训练、加强学生动手能力的学习等等。这样最终才能真正培养出理论知识和实践技能为一体的动画毕业生，学生在毕业后才能找到动画岗位的工作，动画企业才能找到他们真正需要的动画专业人才，无形之中提高了动画毕业生的就业率，就业率的提高，反映出实践教学的重要性，也反映出动画专业教师实践能力提高后能够更好地服务于应用型高校，促进了应用型高校的转型与发展。

（二）提高动画毕业生就业率，形成特色动画专业

结合当前应用型高校动画人才现状可见，许多毕业生在毕业之后，常常存在设计观念滞后、实践应用能力不足等缺陷，使其难以满足实际岗位需求，更谈不上为社会经济和动画产业的发展做出巨大贡献，导致动画毕业生很难找到工作。主要原因是动画手工时代不仅需要理论知识，更需要专业的实践技术，要把理论知识通过动画项目，用实践技术表现出来，才能把动画知识完整的表现出来。动画专业教师在实际教学过程中必须加强实践教学的内容，重视学生实践能力的培训与锻炼，有利于提高学生的专业综合能力，才能真正培养出符合学校性质的应用型动画人才，在解决动画人才就业的问题上有很大的帮助。学生在毕业后才能够找到合适的、理想的、专业对口的工作，无形之中就提高了学校的就业率。就业率的提高、就业质量的提高，增加了在各高等院校中的影响和地位，有利于在高校中形成特色动画专业。高等院校和任何企业一样，评价它的标准就是它在社会上影响力的强弱问题，可以通过动画特色专业的特点，来增加高等院校在社会上的影响力，其在社会上才能得到关注，才能更有利的推动高等院校的发展和进步。

四、总结

当今高校动画专业教师知识在学历上、理论上都比较强，但是在实践能力的掌握与运用方面显得相当薄弱，本文通过改变传统教学观念、重视动画实践教学、加强持续培训、增加锻炼机会、构建多样化的平台等一系列方式的研究来提高动画教师的实践能力。动画专业教师实践能力的提升有利于更好地服务于动画专业教学，服务于应用型高校的发展，应用型高校的性质是以培养“实基础、强技能、重应用、能创新”的高素质应用型专门人才为目标，学生实践能力的提高更突出了应用型高校这一培养目标，动画专业教师实践能力的提高，能够更好地培养出高质量的动画毕业生。

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