试论乐器教学在农村小学音乐课堂中的 作用及运用策略

李丹菊

摘 要：目前我國已经实施了城乡教学一体化的教学策略，同时这也是我国教育行业的主要发展目标。基于此，本文将分析乐器教学在农村小学音课堂中的作用，并研究乐器教学在农村小学音课堂的应用策略，其中主要包括丰富教师乐器应用的类型、提升教师的音乐素养、开展创新乐器教育以及保证农村教育经费充足四方面内容。

关键词：乐器教学；农村小学音乐课堂；音乐素养

随着时代的发展，乐器教学在农村课堂中的应用范围逐渐扩大，但是在实际教学的过程中仍然存在教学模式单一的情况，严重影响了乐器教学在农村小学音课堂中的应用质量。因此在乐器教学在农村小学音课堂应用的过程中，需要根据农村课堂的实际情况展开教学，制定相应的教学计划，本文将重点研究乐器教学在农村小学音课堂中的应用策略。

一、乐器教学在农村小学音课堂中的作用

在教学中，农村的教学目标与城市的教学目标是相同的，其中除了文化学习之外，还内包括艺术教学，进而达到培养学生综合能力的目的。在音乐教学中最重要的一点就是乐器的使用，乐器是音乐教学中的一个重要组成部分，其中主要包括吹奏乐器、弦拉乐器以及弹拨乐器等，不同乐器能够演奏出不同的音乐风格。因此，在目前小学阶段最重要的问题就是如何利用乐器教学提升学生的综合音乐素养，丰富学生的艺术基础。

目前，在我国多数农村地区，艺术课程的地位始终不高，导致这种现象出现的主要原因包括农村对艺术课程的重视程度不够、教育资金不足以及师资力量缺乏等问题，造成学生在学习过程中始终无法得到全面有效的培养，这种教学方式严重影响了学生的综合发展。即使部分学校开设了乐器教育课程，但是采用的乐器较为单一，加上教育方法较为落后，并没有将乐器教学的作用充分发挥出来。面对这种情况，最有效的解决方式就是寻找提升乐器教学在农村小学音课堂应用质量的方法，只有这样才能保证农村音乐教学的质量，同时对儿童的音乐素养展开全面培养，提升农村儿童的综合能力，最终培养出更多优秀的音乐人才。针对目前乐器教学在农村小学音课堂应用中存在的问题，制定相应的解决方案，这种方式能够提升乐器教学在农村小学音课堂中的整体教学质量，夯实学生的艺术基础，由此可以看出，乐器教学在农村小学音课堂中的重要性。

二、乐器教学在农村小学音课堂的应用策略

（一）丰富教师乐器应用的类型

由于农村地区各方面条件的限制，在乐器教学中使用的乐器往往较为单一，这就导致学生无法全面认识音乐中的演奏乐器，甚至许多学生听到音乐不知道是哪种乐器演奏出来的。面对这种现象，教师在实际教学过程中需要不断丰富教师乐器的应用类型，提升学生对乐器了解的全面性。例如，在实际教学过程中，教师可以将笛子、吉他以及尤克里里等乐器带到课堂，分别使用乐器演奏一小段音乐，让学生找出每种乐器在演奏过程中形成音乐的特点，在今后听到音乐时，可以通过音乐特点判断出是哪种乐音演奏的，进而扩大学生的音乐视野。即使在乐器教学中能够使用的乐器有限，但是仍然需要在自身的能力范围之内，使学生认识到更多的乐器，教师展课堂中展示的乐器种类越多，学生对乐器的认识范围就越广，甚至能够激发出学生对某一种乐器的兴趣，只有这样才能保证乐器教学在农村小学音课堂中的应用质量。

（二）提升教师的音乐素养

在乐器教学中，教师的音乐素养与最终教学质量有着必然联系，因此在实际教学过程中，需要不断提升教师的音乐能力以及音乐素养。在农村音乐教学中，由于缺乏专业的音乐教师，许多学校的音乐课程由其他专业的教师代替，这种方式严重影响了最终的教学质量。教师在展开乐器教学的过程中，自身必须具备一定的基础能力，在此基础上具备相应的教学策略，同时拥有专业的音乐能力，只有这样才能传授学生乐器知识。不仅仅是在课堂中为学生讲解音乐知识以及进行示范演奏，还需要让学生感受到每种乐器中包含的音乐风格，体会其中的音乐情感。例如，教师在用竖笛演奏音乐的过程中，让学生找出竖笛演奏的特点，找出与其他乐器演奏的不同之处，进而体会到乐器中的音乐情感。教师只有这样通过对学生一步步的引导，才能够达到全面培学生音乐素养的目的。另外，学校在提升教师音乐素养的过程中，可以通过鼓励教师考级的方式，不断提升教师的专业技能以及音乐素养，保证自身的教学质量。

（三）开展创新乐器教育

在小学阶段，学生具备较强的好奇心，对新鲜的事物比较好奇，教师可以充分利用这一点，在乐器教学中加入新的教学模式或者教学理念。例如，教师在利用尤克里里展开教学的过程中，可以借鉴其中的制作原理，制作出一个简单的乐器，课堂中引导学生一起动手制作乐器。这种方式能够击激发出学生对乐器教学的兴趣，同时还能够锻炼学生的实践能力以及动手能力。另外，除了这种方式之外，教师还可以利用瓷碗，在不同瓷碗中加入不同量的水，通过击打的方式使其演奏出不同的音调。采用这种教学模式能够使学生认识到音乐在生活中无处不在，利用自己身边的事物也能够制作乐器，增强学生对乐器教学的兴趣程度。

（四）保证农村教育经费充足

教育经费是开展一切教育活动的前提条件，因此要想保证乐器教学在农村小学音课堂的应用质量，就必须保证教育经费的充足。目前多数农村的教育费用都是由政府承担，主要使用在教师的工资中，对于提升办学条件来说，仍然具有一定的难度。因此，在此种情况下，不能仅仅依政府的教育经费，还可以通过建立农村义务教育经费投入保障机制的方式，拓展教育经费的来源，提升教育经费的使用效率，进而利用教育经费为学生置办更多种类的乐器，提升乐器教学在农村小学音课堂中的地位，进而提升农村音乐课堂的教学质量。

三、结论

综上所述，随着人们对农村小学音乐课堂的重视程度逐提升，如何保证农村小学音乐课堂的教学质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究乐器教学在农村小学音课堂中的应用策略发现，对其进行研究，能够有效提升乐器教学在农村小学音课堂中的应用质量，还能够保证农村小学音乐课堂整体的教学效率。由此可以看出，研究乐器教学在农村小学音课堂的应用策略，能够为今后乐器教学在农村小学音课堂中的发展奠定基础。

参考文献：

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