运用生活情境 构建高效的音乐课堂

袁华利

【摘 要】音乐来源于生活。在音乐教学中，教师可以结合生活，为学生创设生活化的教学情境。在生活情境中，教师把音乐拓展到了课外的学习空间，为学生提供了一个广阔的音乐空间，在生活中进行音乐知识的探究，能让学生有效掌握音乐技能，促进他们音乐欣赏能力和音乐技能的提高，从而成功构建一个高效的音乐课堂。

【关键词】运用生活情境；高效音乐课堂

【中图分类号】G623.71【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0202-01

“生活离不开教育，教育来源于生活”，随着教育体制改革的不断深化，打造出具有生活情境色彩的小学音乐教学课堂已然成为音乐教育发展的新航标，小学音乐新课标也提出了音乐教学必须与现实生活结合的要求，为此，依据我自身的音乐基础和实践经验，浅谈一下如何运用生活情境，去构建一个高效的音乐课堂。

一、以新颖的游戏为载体，营造愉悦情境，开展小学音乐快乐教学

游戏是小学生最好的伙伴，同时也是伴随小学生成长的重要娱乐方式。孩子们的天性就是好奇、多动，应让他们在玩中学、学中玩。游戏是儿童现实生活的重心，在愉悦、轻松的游戏中展现纯真的自我、抒发自然的情感和发挥丰富的想象力，满足了他們天性爱玩、爱动的活泼性格。游戏主导了儿童的现实生活，游戏也来源于生活，倘若将游戏引入到音乐教学中，必将产生事半功倍的教学效果。例如在进行《找朋友》这一歌曲的教学时，笔者以8个学生为一组，围成一圈，再选一个学生把手帕丢在学生的后面，这个背后有手帕的学生随后捡起手帕追赶前面丢手帕的学生，追到后就开始唱：“找，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”，然后依次轮流下去。……