小学音乐教学课堂上教学策略与实践体会

冯晓仙

【摘 要】音乐教学的主要目的是通过音乐课堂活动使学生学习到音乐相关知识，并在学习活动中获得思维、创新及审美等多种能力的提升，陶冶情操，身心健康、全面地发展。本文从合理选择乐器、深刻感受歌曲、融入舞蹈教学三个方面探讨小学音乐教学中的有效课堂教学策略和实践体会。

【关键词】音乐；教学；策略；小学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0188-01

在小学阶段，由于受到传统教育理念、考试因素等方面的影响，音乐教学未能受到足够的重视，音乐教学的质量普遍不高。在传统教学中，部分音乐教师甚至单纯将音乐教学理解为歌曲教学或者歌曲欣赏，而没有意识到学生心理、情感、思维等培养的重要性，没有达到音乐教学的目标。

一、合理选择乐器，提升学生音乐素养

器乐教学是音乐教学中不可或缺的教学手段，且具有多种优点。第一，器乐教学可丰富学生联想力，提高学生思维、创新能力。第二，器乐教学可调动学生动手与思考积极性，促进学生智力水平的提升。第三，器乐教学可吸引学生积极参与乐谱、词曲、指法等记忆实践活动，提高学生记忆能力。因此，音乐教师在开展音乐教学活动时，应该合理地选择乐器，提升学生的音乐综合素养。课前应对教学内容进行认真的分析研究，结合歌曲的词曲特征、旋律、音调和情感等因素选择合适的乐器进行教学。例如在《美丽的家乡》这一课的教学中，教师可选用钢琴进行伴奏，在歌曲的学唱环节引导学生在钢琴伴奏下哼唱歌曲，在重音、十六音符、附点音符位置时给予学生提示，在学生学习并唱熟练之后，可进行钢琴伴奏和清唱替换教学。……