探索文本中的“微写作”之道

彭兵

【摘 要】习作教学是语文教学的一项重要任务，如何提高学生的习作能力？探索文本中的“微写作”之道，挖掘文本中的“微写作”的训练点，常态化进行“微写作”训练，切实有效地提升学生的写作水平。

【关键词】习作教学；微写作

【中图分类号】G632【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0232-01

习作教学是对学生进行认识能力和语言文字表达能力的综合训练，是衡量学生语言运用及思维能力的重要尺码，它是语文教学的一项重要任务。但当前的小学习作教学一直是老师叫苦、学生叫难的事，学生手握笔，似有千斤重，写什么？怎么写？学生万般苦恼，教师心急如焚。

如何提高学生的习作能力？《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，教师要有一双慧眼，做习作教学资源的开发者。可人们更多地是把视线聚集在习作教学的研究上，而往往忽视阅读教学中习作资源的开发和利用。其实，文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是习作训练的直接资源，习作既可以“取其法”，还可以“用其材”。

“微写作”成为当下备受关注的文化现象，为推动学生语言表达和写作能力的提升创造更有效的途径。“微写作”的特征正好符合小学中高段学生写作训练的要求，促使学生具备用简短、精炼的语言进行写作的能力。

基于以上认识，我们认为：探索文本中的“微写作”之道，挖掘文本中的“微写作”的训练点，常态化进行“微写作”训练，切实有效地提升学生的写作水平，让“微写作”成为语文教学中的一道亮丽风景线。……