论小组合作在语文教学中的应用

王永贵

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0051-01

随着新课程改革和不断完善，合作学习越来越被课堂认可。因为我们是培养人的机构，人将来都要融入社会这个大环境，个人的力量是渺小的，一个人会不会合作，这将决定人生发展的高度。因此，在民族小学语文教学中，倡导小组合作学习好处多。

1.小组合作，能聚众长

现在我承担的是民族小学二年级的语文教学工作，该民族小学地处偏远山区，交通不便，信息闭塞，孩子们的见识少，知识面窄，倡导小组合作能聚众之长，补其短。

如我校开展国培送教下乡活动时，我们采取同年级同课同构教学模式，我和另外一个语文老师同上《画家和牧童》这篇课文。课文的重点是体会画家和牧童的特点，孩子们先自学勾出相应的句子，我给了孩子8分钟的时间，然后交流展示，举手的同学一半，展示时说得结结巴巴，七零八散，我不断地去引导、点拔。而另外一位老师在处理这一教学环节，他就采取小组合作的形式，时间给了5分钟，展示时全班同学举手汇报以小组为单位，请的是小组内的后进生，后进生说得八九不离十，中等生作补充，教学轻松突破了难点，这就是小组合作的优势，能聚众长。

还有在作文教学时，写作之前，老师们都会引导孩子们审题，确定题目。口头作文，帮孩子们打开思路，便于书面作文。可孩子的思维、经历、想象、感觉不一样，就以《难忘的一件事》作文为例，有的孩子想写过年，有的孩子想写……