创新创业教育导向下高校思政课实践教学模式改革研究

王兰亭 谢卉

摘 要：进入高校学习的大学生已经具备了充足的知识理论累积，在高校中实施创新创业教育，一方面可以有效促进大学生将基础知识与具体实践相融合，另一方面也可以帮助大学生在离校之后寻求更好的就业方式。早在2016年我国高校思想政治工作会议召开的过程中，习近平总书记就曾提出做好高校思想政治工作应当与时俱进，在改进中加强。随着时代的发展进步，传统高校思想政治课程教学所存在的弊端逐渐显现出来，改革刻不容缓。本文就针对创新创业教育导向下的高校思政课实践教学模式的改革进行探究，通过将思想政治教育课程融入到大学生创新创业教育课程当中，来提升大学生的思政水平，为思想政治教育工作的开展拓展更为广阔的空间。

关键词：创新创业教育导向；高校思政课；实践教学模式；改革研究

一、引言

大学生在进入高校之后所学习到的知识不再局限于理论知识，更多的是与其未来就业发展息 息相关的专业知识。大学生不可能始终停留在课堂学习阶段，因此许多学校在进行大学生培养的过程中就是站在未来就业的角度上进行的。“培养高素质人才，带动相关行业发展”已经成为众多高校开展大学教育的主思维。大学生作为创业创新过程当中的一支新生力量，高校对于大学生思想教育的重视程度越来越高。那么在创新创业的导向下，该开展什么样的思想政治课程、如何为大学生带来最好的影响，已经成为了许多高校在改革过程当中所面临的核心问题，这些问题的在大学生创业教育改革的过程中始终存在，创新创业教育导向下的高校思政课实践教学模式改革刻不容缓。

二、什么是创新创业教育

创新创业教育，简单来说，就是指通过对于具备基本创业能力素质水平及个性化的人才进行培养，来提升高校学生的创新能力水平，培育学生的创业创新意识，完善学生的创业素质水平。同时还要立足于当前社会的发展形势，为即将投入创业和已经渴望投入创业的群体进行创新创业思维能力的培养。从本质上来看，相对于理论教育而言，创新创业教育更倾向于实用教育。

创新创业教育体系离不开高校的支持，高校在开展创新创业教育的过程中，充分借助政府政策的支持，立足于社会发展的实际来对于创新创业教育进行有效的改善，从而不断发挥其在学生素质培养过程中的有效作用。

创新创业教育是致力于提升学生的能力水平来进行开展的，因此，改革也应当朝着加强学生的理解能力，提升学生的创新创新能力来进行，这样的改革才是有意义的、有价值的。

具体来说，创新创业教育涉及到意识培养、能力提升、环境认知以及实践模拟几个方面。意识培养，指的是对于高校学生的创新创业意识和能力起到激发作用，让学生对于当前社会所需人才的能力素质要求有一个更细致的了解，从而督促自己朝着更契合未来创业所应当具备的各项要求发展。能力提升，这里所说的能力，不仅涉及到学生的专业能力，同时也与学生的决策力、洞察力等息息相关，只有进行全方位的发展，才能充分保障学生的就业能力水平。环境认知，简单来说就是协助学生对于行业发展以及未来就业环境进行更为深入的认识。实践模拟是创新创业教育中做重要的一个部分，通过模拟实际的就业体验环节，让学生提前对于未来就业的形式有所掌握。

三、高校思政教育与创新创业模式融合的必要性和重要性

（一）思想教育与创新创业模式皆致力于同样的教育目标

思想政治教育与创新创业模式看似毫不相干，但从本质上来看，两者从内在上仍然存在着十分密切的联系，我们可以说思想教育与创新创业模式的发展皆致力于同等重要的教育目标，并朝着同样的方向发展进步。在高校的教育过程中开展思想政治教育可以有效提升学生的政治素养和思想水平，开展创新创业教育又可以有效提升学生的就业能力水平，将两者相融合可以有效加强对于学生综合素质及各项能力的培养。开展思想政治理论课程有助于让大学生树立起正确的世界观、人生观以及价值观，高校所培养的人才是面向社会、立足实际而开展的，如果只是一味的开展创新创业教育，难免会对于大学生的全面发展产生局限性；如果只是一味地开展思想政治教育，大学生极有可能会重理论轻实践。而将创新创业教育与思想政治教育相结合，可以有效培养大学生的创新能力，提升大学生的实际操作水平。归根究底，创新创意教育理念与思政课实践教学模式一样，皆属于高素质高层次的教育，皆是为了培养具有创新能力的现代化高素质人才而开展的，对于促进大学生的全面发展有着十分积极的作用。两者的一致发展，更有助于对于大学生就业能力水平的培养。

（二）思想教育与创新创业模式两者共同发展进步

目前在许多高校当中，思想政治课程和创新创业教育课程是被作为两项独立的课程来开展的，加之思想政治课程通常较为枯燥乏味，学生面对长篇大论的理论知识很难进行深入的了解，因而思想政治课程的开展收效甚微。目前，尽管许多高校都开始转变了思想政治课程的教学的方式，更多的融入了实践教学，但从本质上来看改革仍然停留在表面，思想政治课程教学虽然进行了较为深入的理论传播，但对于实践能力的培养却始终未能落实到实处，学生即便掌握了充足的理论，也很难在实际应用中将所学知识充分发挥出来，思想政治课程教学的时效性也因此而受到了严重的阻碍。创新创业教育导向下高校思政课实践教学模式改革，采取了一种创新的方式实现了理论与实践的有机融合，在培养学生创新意识和个性水平的同时，更加注重学生实际操作能力水平的培养，同时也提升了大学生的职业道德水平。创新创业教育与高校思政课实践教学的融合，打破了传统的教学模式，转变了传统教学中“一本书、一根粉笔、一块黑板”的局限性，将思想政治课程教育从抽象的理论教育变成了具体真實的实践水平，大学生所学习到的理论知识获得了更好的升华。

目前，几乎在所有高校当中，思想政治课程都是大学生的必修课程之一，创新创业教育导向下高校思政课实践教学模式改革为大学生开拓了一条新的创业渠道，向大学生呈现了一种新的创新理念。高校对大学生进行培养，并非只是进行单一的专业能力培养，更多的采取一种激励、引导的方式来带动大学生各项能力的提升。仅仅具备专业能力是不够的，大学生的创业教育还需要以思想政治课程的开展作为支撑，将职业规划与思想政治进行有机的融合，更能帮助大学生构建起正确的教学观念。

四、创新创业教育导向下高校思政课实践教学模式改革的有效措施

（一）转变传统的教学模式

我们前面提到过，高校的思想政治课程是大学生的一门必修课程，对于大学生创业创新素质水平的培养有着十分积极的作用。高校的创新创业教育离不开课堂教学的支持，想要改善创新创业课程，就应当从转变教学手段来入手。由于思想政治课程并非学生的专业课程，因而许多高校学生对于思政课普遍存在着重视程度不高的问题。思想政治课程虽然涉及到较多的实际案例，但仍然很难获得大学生的喜爱。在创新创业教育导向下进行高校思政课实践教学模式改革，不应当仅仅局限于转变思想政治教育课程的教学方式，而是应当深入到教学理念及教学内容的改革范畴，通过树立起先进的教学理念来发挥思政课程的先导性作用。在具体对于思政课程进行完善的过程当中，应当对于创业教育内容进行更为深入的挖掘，引导学生积极主动地融入到课堂教学当中，从而实现创新教学的良性发展目标。

（二）完善师资团队的构建

教师始终是课堂教学的主体。在创新创业教育导向的下高校思政课实践教学模式改革过程中，完善师资团队的构建，加强对于教师个人能力素质水平的培养是十分必要的。开展对于思想政治课程教师队伍素质的培养，其实就是在眼前思想政治课程的教学水平。高校应当定期开展学术交流活动，加强教师之间的沟通交流，为一些表现优异的教师提供深入学习的机会，不断提升他们的专业素质。大学生作为未来行业发展的一支新生力量，不应当只是一味地沿着前任的脚印向前迈步，而是更应当勇敢坚定的开辟出一条更具发展潜能的路径。除此之外，思想政治课程教师也应当主动投身于教学改革当中，不断汲取优秀教师的教学经验，一方面要进行创新创业教育于思政教育的有机融合，另一方面也要画分清创新创业教育思政教育之间的界限。值得注意的是，相关任课教师应当避免触犯经验主义错误，加强对于创业知识与创业素养的能力培养，通过起一支高素质高水平的师资队伍来带动高校的都素质教育朝着更好的方向发展。

（三）推进校园文化的建设

高校的校園文化潜移默化的影响着学生的个人能力水平，推进校园文化的建设，一方面有助于加强对于思想政治教育的宣传，另一方面也有助于构建起良好的创业文化氛围。对此，高校应当重视案例教学的作用，定期开展社团活动、主题讲座、广告宣传等校园文化活动，结合实际案例进行教学内容分析，帮助学生更快的融入到思想政治内容的学习当中，切实将创新创业教育作为思想政治课程教育的全新介质，从而为学生带来潜移默化的能力素质培养。

五、总结

综上所述，创新创业教育导向下高校思政课实践教学模式改革是高校发展和企业进步的必然趋势。思想政治教育课程不同于其他专业课程，它不应当成为一门应试教育，更不应当局限于传统固化的教育模式。相对于其他专业课程而言，思政教育课程更加注重对于学生综合素质的培养，将思政课与创新创业教育进行有机融合，可以有效提升高校学生的创业能力素质水平。具体来说，我们可以通过采取转变传统的教学模式、完善师资团队的构建、推进校园文化的建设等有效措施，来促进创新创业教育与高校思政教育之间的融合，从而带动学生朝着更适宜未来就业形势的方向发展。

参考文献：

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