从精彩导课到达化学课堂教学的彼岸

田甲佩

无论课堂改革如何进行，导课都是课堂教学的重要环节。好的开端是成功的一半，关于导课的重要性，所有教师都明白。化学相较于物理、生物等学科，有着自己独特的学科特点，在导课的时候，教师如果根据学科特点来设计导课环节，让学生快速进入课堂学习氛围，感知化学学科特点和学习方法，在此笔者分享近年来的导课经验，以期和各位同仁交流学习。

一、实验导入，打开科学大门

化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学教学中，无论是化学概念、化学理论还是元素化合物，都需要通过化学实验形成概念，一切从实验所提供的化学事实和数据出发，这是化学学科教学的最大特点。化学教师可通过演示实验、“双边”实验或学生实验，让学生观察、分析、归纳，最终得出结论，并根据实验现象或实验结论提出问题，从而引入新课。

如“化学能与电能”一课的导入，实验步骤：1.锌片插入稀硫酸。2.铜片插入稀硫酸。3.锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸。向学生提出问题：（1）锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生？（2）锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中现象又如何呢？为什么？（3）锌片的质量有无变化？溶液中C（H+）如何变化？（4）电子流动的方向如何？锌片和铜片变化的反应式如何书写？从问题引入电能是现代社会中应用最广泛、使用最便捷的一种环保清洁的二次能源，家用电器都要依赖它，日常的手机、相机则用电池储存电能，那么电池是怎么样把电能转化为化学能的呢？……