在物理教学中培养形象思维能力的途径探微

陆燕兰

【摘 要】本文阐述教学情境设计、实验操作指导、教法运用反思、训练设计拓展等方法，用这些方法帮助学生顺利进入形象思维构建状态，培养学生形象思维能力。

【关键词】高中物理 形象思维 培养途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07B-0150-02

形象思维，是指一些有形信息进入大脑，通过大脑加工优化处理，将这些抽象信息变为有画面感的形象信息。在高中物理课堂教学中，教师要精心设计教学情境、科学布设实验活动、完善教法认知体系、拓宽课堂训练设计，从不同维度激活学生形象思维，促使学生产生更丰富的直观画面感，帮助学生顺利将物理知识内化。

一、精心设计教学情境，调动学生形象思维

在物理教学过程中，教师需要有主体意识，围绕学生学习实际展开创设，以有效激活学生学习思维。教师在情境设计时，要深入学习教材内容展开分析研究，找到文本生本思维对接点，并利用一些直观手法，调动学生学习主动性，促使学生在脑海中形成画面，完成形象思维的构建。教师生动解读、案例展示、多媒体应用、实验设计、实地观察、实际测量等，都可以为学生带来直观感知机会。

比如，教学人教版高中物理必修 1《时间和位移》，笔者先为学生解读时间、时刻、路程、位移、标量、矢量等概念，然后为学生设计讨论问题：我们有作息时间表，从这个作息时间表中，你能够找出时刻和时间间隔吗？细致阅读文本相关内容，你能够列举时间和时刻吗？……