家园携手 传承文化
——家长进课堂之川剧“变脸”

■文/太原市育英幼儿园 王 宠

文化兴国运兴，文化强民族强。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”文化作为一个国家、民族的精神基因，是国家、民族发展的动力与源泉。谈及文化自信，要坚持全民行动，从家庭做起，从娃娃抓起！孩子们生在新时代，只有对自身文化、传统深入了解，使优秀文化能在孩子们心里落地生根，并伴随他们一同成长，才能让孩子们坚定文化自信，实现创新性发展。中华优秀传统文化，是中华文化的“根”，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。作为一名幼儿园老师，传承民族文化是我们的责任和使命！结合时代要求我巧妙利用家长进课堂的形式，为孩子们分享了很多中国传统文化，其中有中国优秀传统文化——川剧“变脸”。

川剧“变脸”是中华民族传统文化之一，有些幼儿曾经在电视节目上看到过演员“变脸”，但对“变脸”背后的文化知之甚少。更多的幼儿表示不知道什么是“变脸”，对“变脸”产生了浓厚的兴趣。整个活动的开展以弘扬中国传统文化，感知川剧变脸的神奇为目标。活动之前，家长朋友为了把自己进课堂的作用发挥到最大化，充分利用身边的社会资源，邀请了专业的川剧演员，努力给孩子们呈现了一场完美的“变脸”表演。家长们积极配合活动的开展，与班里教师沟通、讨论如何合理的安排场地、时间以及教具等。为了避免孩子们突然接触花脸产生恐惧心理，我在活动前，发动家长朋友和孩子们对中国戏曲进行了简单了解，为整个活动做了充分的准备。

一天下午，家长朋友带着两名演员和精美的课件来到育英幼儿园小五班，孩子们迅速围在她的身边问：“阿姨，你和我们玩什么游戏呢？”“阿姨，你们从哪里来的呀？”“要表演什么呢？”孩子们一双双眼睛充满好奇。精彩即将开启，孩子们迅速围坐在活动室四周，满怀期待！家长以传承中国传统文化为开篇，用温柔语调向孩子们讲述了传统文化川剧“变脸”的博大精深！同时，一名美丽的舞蹈演员伴随着优美的背景音乐翩翩起舞，用肢体语言诠释着中国传统文化的魅力！孩子们听得仔细，看得认真，全身心地投入到其中，教师用镜头捕捉下了一个个精彩瞬间。舞蹈节目结束之后大约十分钟，川剧演员换好了那身复杂的戏服，随着锣鼓声声逼近，川剧演员们粉墨登场！从奸诈的白脸到忠诚的红脸，再从凶神恶煞的花脸到活灵活现的猴脸，一串串充满民族风味的演绎，一张张神奇的面具精彩呈现，一个个有板有眼的招式，吸引着孩子们一双双好奇的眼睛。孩子们从惊讶到惊奇再到惊喜，从害怕躲藏到伸手互动，从对川剧变脸的陌生，到对川剧变脸的好奇，让孩子们了解并认同了我们的经典民族文化。变脸之于川剧，由如喷火之于秦腔。作为中华传统文化的瑰宝，那种扑面而来的文化艺术气息，迸发出强大的生命力，感染了在座的每一位孩子和教师！

川剧演员表演期间，孩子们目不转睛地看着表演者，对“花脸”和服饰以及表演者手中拿的扇子表现出浓厚的兴趣。“好厉害呀！”“快看、快看，变脸了。”“原来这就是变脸啊！”观看的宝贝们你一言我一语地表达着自己的感受。表演者和孩子们近距离互动，手中漂亮的扇子道具让孩子们喜爱不已。

孩子们看完变脸表演后，兴奋得围在演员周围，七嘴八舌地问着问题：“面具怎么变得这么快？”“面具被藏到哪里了？”并想要掀开演员的戏袍寻找。有的小朋友问：“你身体上是不是藏着按钮？按钮在哪里？”还有的小朋友去美工区找到几个脸谱，一手拿一个，尝试着变换脸谱。小朋友感到非常好奇，遗憾的是由于1987年，国家文化部正式出文，将川剧变脸艺术列为国家二级机密，这也是中国戏剧界唯一一项国家机密。所以谜底并未揭开！但是，孩子们在观看表演的过程中感受到了优秀传统文化的精彩，并产生了浓厚的兴趣。

川剧演员还给孩子们讲解了戏服、五大行当等川剧知识，并且与孩子们一起制作了戏剧脸谱。在整个过程中，教师利用班级微信平台，直播精彩片段，让其他家长通过视频欣赏的同时，感受不同风格的教学内容，带给孩子不同的喜悦和收获。促进了家长与教师，家长与家长的沟通交流，群里气氛活跃融洽。在这样有爱、有智慧的群体中，我们的孩子必然会拥有一个多彩美好的童年！

这次“家长进课堂”活动开展得很成功，家长、幼儿园双方合作为幼儿呈现了精彩的一幕。家长利用身边的资源为孩子们邀请专业的舞蹈演员和川剧演员，幼儿园及教师提供了适宜的活动场地，家园合作更好地促进了幼儿身心健康的发展。一次活动不能够满足幼儿对川剧“变脸”文化的好奇与求知欲。这次活动丰富了幼儿的生活经验与认知，但这不是幼儿对川剧文化了解的结束，而是一个开始。幼儿园对家长教育幼儿起到了引导作用，活动结束后家长为了让孩子对川剧文化有一个更深入的了解，开展了一系列延伸活动，比如：回家之后在网上收集有关脸谱相关的内容及图片，带孩子观看更多的“变脸”表演。教师也根据本次表演开展延伸活动，比如：带领小朋友以绘画的方式画出不同的脸谱，指导小朋友用剪纸的形式或贴画的形式创作自己喜欢的脸谱。家园合力开展相关活动来加深幼儿对传统文化的了解，满足幼儿的求知欲。家庭和幼儿园是搭建在幼儿之间的桥梁，家庭、幼儿园的合力教育将会促进幼儿健康茁壮的成长。

九层之台，起于累土。幼儿园阶段是人生的奠基阶段，夯实教育的根基，才能建起人生的高楼大厦。父母虽然是孩子的第一任老师，但是幼儿园教师更具有专业性，我们懂得幼儿身心发展的特点和规律，在教育理念方面能够给家长朋友正确的引领，在幼儿健康成长过程中起着重要作用。我们一同携手以“家长进课堂”为载体，开创家园共育的和乐局面，以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识，在新的历史时期，努力把家长资源盘活，让这些教育资源如同湖水般泛起涟漪，从而获得社会对我们幼教工作的肯定、认同。与此同时“父母也能成为好老师！”这一口号不再是空谈，它会在家园共育的实践中逐步实现。在教师专业的引领下，家长可以从容自信地面对幼儿教育，在幼儿重新认识家长和教师的心理过程中，不仅会产生对家长的尊敬，也会产生对教师们的依恋。

孩子们正开启着人生新篇章，作为家长的您请放下心中的惴惴不安，登上我们家园共育的“和谐号”奋勇向前，与专业的幼儿教师一起沐浴着爱与温暖的春风，与孩子们一起在成长的天空里展翅高飞！