借助英语阅读教学，培养高中生思维品质

刘敏

【摘 要】高中英语新课程标准指出，思维品质是高中生需要具备的核心素养之一。为了培养高中生的思维品质，高中英语阅读教学不能仅停留在对学生进行词汇、句式、语法等方面的教学，而是要深化对学生高阶思维的培养，以使学生具备良好的思维品质。

【关键词】高中英语；阅读；思维品质

英语阅读历来是安徽省英语高考中的重中之重，教师在英语教学中也经常把培养学生的阅读能力作为培养的重点。然而，教师在培养学生阅读能力时，往往只注重传授英语单词、英语句式、阅读技巧等方面，缺乏对学生思维品质的培养。新一轮英语课程改革指出，思维品质是高中英语学科核心素养之一，这一重要变化凸显了英语学科的育人功能，弥补了以往英语教学忽视培养学生思维品质所带来的缺憾。

一、思维品质的含义

在高中英语阅读教学中，发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，是高中英语阅读教学的核心所在。所谓思维品质，其实质就是学生思维的个性特征，它不仅反映了学生个体之间智力和思维的差异，也是衡量学生思维发展水平的重要指标。一般来说，思维品质主要包括系统性、深刻性、敏捷性、独创性、灵活性和批判性六个方面。思维的系统性主要指学生分析处理、归纳整合信息的能力，以及思维的有序程度；思维的深刻性主要指思维的抽象程度和逻辑水平，表現为学生能否经过思考找出事物的本质和发展规律，从而预见事物发展的趋势；……