小学班主任的谈话艺术分析

陈乐曼

摘 要：文章分析了小学班主任与学生谈话过程中存在的问题，探讨了提升小学班主任谈话艺术的技巧，形成了对小学班主任教育管理工作的进一步认识，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

一、小学班主任与学生谈话中的问题

1.谈话处于不平等状态

部分小学班主任在与学生谈话时，师生之间的关系处于不平等的状态。由于缺少对师生间关系的正确认识，小学班主任与学生的交流与沟通，往往教师在上，而学生在下，是一种自上而下的谈话，学生处于非常被动的位置[1]。学生面对班主任的谈话，心中充满恐惧和担心，而这种恐惧和担心恰恰是不平等关系的主要表现之一。

2.谈话方式方法不合理

小学生的年龄比较小，无论是生理还是心理的发展都处于初级阶段，与成年人有着明显的区别。小学班主任与学生的谈话，应当建立在对学生身心发展特点和規律的全面掌握上，积极地营造轻松的谈话氛围，但是这些都是目前小学班主任谈话中所缺乏的。

3.谈话的技巧不够娴熟

小学班主任在与学生的谈话过程中，因自身素质能力的不足，未能够很好地掌握谈话的技巧，或者说谈话的技巧不够娴熟。比如，教师在与学生谈话时，要将软硬兼施的谈话方式合理地应用在谈话中。而从当前小学班主任的谈话现状来看，谈话技巧的不娴熟是主要的问题。

二、提升小学班主任谈话艺术的策略

1.尊重学生，平等对话