试论如何培养初中学生良好的生物实验能力

刘欣

摘 要：在初中生物教学过程中，培养学生的生物实验能力是教师教学的一个重要任务。良好的生物实验能力可以激发学生的学习兴趣，加深对生物学知识的理解，培养学生的观察能力和实践操作能力，对于学生的发展至关重要。那么本文即针对如何培养学生的生物实验能力的问题，从以下三个方面进行论述，以期对初中生生物实验能力的培养有所帮助，让学生在学习生物的过程中更加得心应手，培养学生的综合素质和综合能力。

关键词：初中生物；实验能力；观察能力；操作能力

生物是一门需要观察与实验的学科，通过观察与实验，学生可以学到许多生物知识。生物学科不是高高在上的理论，它的研究和实验与我们的生活息息相关：如，种子的发芽生根开花结果，细胞的分裂，植物的光合作用等等。这些看似普通的生活现象都是生物学研究的对象。学习好生物知识，可以让学生更清楚地了解自己周围的事物和生存的环境，让生物知识更好地服务于我们的生活。

一、认真预习，明确实验的目的和步骤

培养初中学生良好的生物实验能力，首先需要学生在课前认真预习，明确实验的目的和步骤。课前预习是上好一节课的基础。在老师上课之前，学生需要利用课前时间进行预习，先弄清楚这节课所要讲的内容，对照课本和手头资料进行预习，明确本节课实验的目的和操作步骤，做到心里有数。这样一来，等老师上课的时候可以学生就很容易跟上节奏，迅速进入学习状态。

例如，在学习八年级下册第八单元第四节《两栖动物的生殖与发育》这一节内容时，学生通过预习学生可以了解到本节课主要以青蛙为例，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。首先需要明确本次实验的目的是什么？假设实验目的是观察环境变迁对两栖动物的影响，那么，学生首先需要找一个变异的青蛙和一只健康的青蛙，然后对两只青蛙所处环境进行观察，研究是否是环境影响了动物的生殖变化。对于实验步骤，学生可以在实验开始之前先罗列出來，只有明确了实验步骤，实验才能有序合理的进行。

二、关注细节，培养学生实验观察能力

培养初中学生良好的生物实验能力，其次需要关注细节，培养学生实验观察能力。观察能力是学生做好实验的重要因素，生物学的实验研究非常细致，因此一定要细心观察。只有在实验中认真仔细的观察分析，才能得出最公正的实验结果。常言道：“失之毫厘，差之千里。”在生物学的实验中，细致入微的观察是一项必不可少的技能。因此，在实验过程中，学生一定要学会关注细节，培养自己的实验观察能力。

例如，在学习七年级上册第三单元第五章第五节《植物的开花与结果》这一节内容时，学生需要仔细观察花朵的各个结构。植物的花多姿多彩，但是无论水仙腊梅还是玫瑰，其基本结构都是相同的，都是由雌蕊，雄蕊，花瓣，花萼等组成。因此，在实验中，可以根据季节选择合适的实验对象。根据书中花的结构图，学生可以选择一种花，如，月季，根据书中表格提示内容，运用实验器材仔细观察月季的各个构成部分及数量，并把表格填写完成。本节课的观察比较简单，学生通过仔细的观察，可以更进一步了解到花的结构，加深对花结构的理解，从而掌握本节课的知识。在实验观察中，又锻炼了学生的实验能力。

三、夯实基础，培养学生实验操作能力

培养初中学生良好的生物实验能力，最后需要夯实基础，培养学生实验操作能力。动手操作能力是学生实验的一项重要能力。学生通过自己动手，进行实践操作，不仅可以加深对这节课内容的理解和吸收，而且有利于培养实验能力，提高自己对于生物学习和生物实验研究的兴趣，一举两得。

例如，在学习七年级上册第三单元第五章第一节《种子的萌发》这一节内容时，首先，为了探究种子萌发的过程，学生需要先观察和了解一下大豆的种子结构，对大豆种子的结构进行正确的描述；其次，同学之间进行讨论，看看大豆的哪个结构会发芽；最后，按照课本提示进行实验，探究影响种子发芽的因素，如，水，空气等。在实验中，小组四人之间进行分工合作，设计实验方案，进行实验，在实验过程中验证之前的假设。种子的发芽需要一定的时间，因此，实验可以持续七到十天。在实验过程中，控制好变量，实验组和对照组同时进行，每天定时进行观察和记录。通过这次实验，学生不仅夯实了基础知识，而且培养了实验观察能力和实验操作能力。小组之间进行合作，增加了同学之间的交流，培养了合作的默契，也有利于学生之间共同学习，共同进步。

四、结语

综上所述，本文结合自身初中生物教学经验，主要从认真预习，明确实验的目的和步骤；关注细节，培养学生实验观察能力；夯实基础，培养学生实验操作能力三个方面论述如何培养初中学生良好的生物实验能力，希望对初中生生物实验能力的培养有所帮助，提高学生的综合素质和综合能力。

参考文献：

[1]郭世峰.浅论提高初中生物实验教学有效性的措施[J].中学教学参考，2015（26）：117-117.

[2]陈建国.浅谈如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力[J].读写算：教育导刊，2014（18）：82-82.

（作者单位：宿迁市湖滨新区晓店实验学校）