浅析平板电脑在音乐教学中的运用

何芳

摘 要：随着信息技术的高速发展，平板电脑日益普及，国内外许多地区已经在教育领域中使用平板电脑，并用于开展教育教学的相关研究。

关键词：平板电脑；音乐教学；应用

随着电脑的日益普及和网络的飞速发展，作为以视听为主的音乐教育面临着巨大的改革。美国早在二十世纪70年代初就成立了计算机音乐教学联合会，20世纪90年代电脑音乐在我国音乐制作方面发展迅猛，但电脑音乐用于音乐教学却发展缓慢，各地区对电脑音乐技术应用与音乐教育中的认识、重视、实践远远不够。这种现象严重的制约着我们音乐教育事业的发展与进步。长此以往，我们的音乐教育事业将会严重滞后。作为一名音乐教师将电脑音乐广泛应用于音乐教学是形势所迫，大势所趋。

一、背景

近十年来，随着信息技术的高速发展，引发并带动了教育领域的一场变革：移动互联网、智能终端、云计算等新一代信息技术跟教育紧密结合。随着平板电脑的日益普及，越来越多的人开始使用平板电脑进行阅读、上网，平板电脑大有取代电脑之势。国际上许多国家和地区如新加坡、美国、加拿大、香港等，开始将平板电脑引入课堂教学中，并开展相关研究。

近几年，在我国部分省份也开始尝试在教学中使用平板电脑。2010年，北京市人大附中西山学校、丰师附小等中小学，开展了将苹果iPad用于教学的实验。2010年底，上海虹口区率先在国内推广电子书包项目。上海电信与上海市虹口区教育局、英特尔（中国）公司和微创公司签订共建“基础教育电子书包”项目协议，首期覆盖8所幼儿园和中小学校，涵盖760余名学生。2012年，南京市提出要以“新三基”为引领，积极推进教育信息化的进程，探索网络与数字化环境下教学方式与学习方式的改革模式，开始实施《网络与数字化环境下的教学实验项目》，我区的部分学校积极申请，加入了该项目的研究。可以预见未来教育信息化发展的根本是要落实到数字化教学，扎根到日常教学的全过程中。

二、平板电脑用于教学的环境构建

以班级为实施单位，开展平板电脑教学实验研究，使用基于安卓系统的品牌平板电脑，软件采用的是南京数模微电子有限公司研制的教学平台。平台由终端和服务器构成，通过人机交互界面和服务器数据库等新一代信息技术手段实现教学资源的动态生成和使用，具体由师生平板电脑、教室无线局域网、班级空间网络和云服务器4个部分组成。平台可无缝接入任何一间配备PC、宽带、投影仪的普通中小学教室，开展日常教学活动。

三、平板电脑在教学中应用的优势

经过一段时间的实践研究，笔者发现平板电脑应用在音乐教学中有以下一些优点。

1.学生学习兴趣得到有效激发

中小学生对于新鲜事物更容易接受，特别是平板电脑这种先进的电子产品。日常生活中，经常可以看到不少青少年手持平板电脑或手机在看视频、玩游戏，注意力高度集中，借助学生这种爱玩的心理，将平板电脑引入课堂可以极大地激发学生学习的兴趣，平板电脑可以上网查找资料，可以拍照、录像、手写输入。学生们非常乐意使用这些设备，因此，可以利用平板电脑高效学习。

2.学习时间和空间得到延伸

使用平板电脑进行学习，可以不受时间、空间的限制。现在许多中小学校园网络实现了无线覆盖，无论是教室、图书馆，或是操场，都可以无线上网。家里和许多公共场所也都有无线上网的条件。所以，学生带着平板电腦可以随时随地进行学习，学习已经不仅仅局限于教室里。上课时，师生利用平板电脑，将音乐教学资源和作业放在网络平台服务器上；课后，学生可以利用平板电脑登陆学习平台下载歌曲。

3.可以互动交流及时反馈

平板电脑教学的优势就是它的交互性。无论是教师和学生之间，还是学生与学生之间，任何学习交流都是必不可少的。由于师生的平板电脑都处在网络互联的状态，所以能很方便地进行互动交流。教师利用平板电脑在课堂上即时分发选择题目，学生的选择能很快接收并反馈，教师立即就可以了解全班学生的参与情况以及知识的掌握情况，并通过直观的柱状统计图知道学生的错误集中在哪里，教师还能在学生作答的过程中即时了解到每位学生的情况。教师通过调用和监控学生的平板电脑，轻松掌握每一位学生的学习细节，从而给出具有针对性的学习建议，实现个性化教学。

四、平板电脑在教学中应用的问题

平板电脑进入课堂，虽然转变了传统的教育教学方式，激发了学生学习的兴趣，但有些地方还需我们认真研究和思考，具体表现在以下几方面。

1.平板电脑的日常维护

学生的平板电脑除了在课堂上进行学习，课后还要带回家完成作业，每天使用的时间较长。然而，中小学生在使用中不注意保护，经常发生磕碰等情况，一段时间后，有些平板就会出现屏幕损坏，无法开机的现象。如果平板电脑超出了保修期，维修费用对于学校或者是学生个人都是一个负担。

2.课堂上学生注意力分散

学生对于使用平板电脑很有兴趣，但课堂上并不是所有时间都会用到平板电脑，不用操作的时候，有的学生还是会不自觉地去看平板电脑屏幕，学生也没有按照教师的要求使用平板电脑学习，而是做一些与学习无关的事。这样一来，学生的注意力就分散了，从而影响学习效果。

3.课程资源的缺乏

由于平板电脑进入课堂才几年，适用于平板教学的各类软件和数字化教学资源还较少。现有的许多教育教学资源大多都是基于传统计算机，教学中可以使用的PPT、Flash等教学课件不能直接在平板电脑上使用。因此，制作开发相应教学资源所需的成本和技术要求都比较高。只有一些专业的网络科技公司具备这样的开发能力，普通教师只能简单将一些图片、文字、视频整合起来使用，不能制作出适用于平板电脑教学的课程资源。

目前，平板电脑在音乐教育教学中的应用已经引起大家的广泛关注，许多地区的学校和教育工作者积极投入其中，开展了相关研究。虽然基于平板电脑在音乐教学的应用研究取得了一定的成果，但现阶段的研究还只是停留在浅层次的应用上，对于平板电脑的教学模式构建，以及如何发挥平板电脑的优势，真正有效利用平板电脑从而为中小学教育教学服务，切实有效地提高课堂教学效果方面还有很大的研究空间。相信经过广大教育工作者的不懈努力，平板电脑在教学中的应用研究一定会取得丰硕的成果。

参考文献：

[1]马宁，赵飞龙，李洁.基于智能手机和平板电脑的移动学习模式[J].中小学信息技术教育，2013，（12）.

[2]王燕.依托“一对一数字化”移动平台引领学生数学作业个性化[J].浙江教育技术，2013，（01）.

[3]李广文，严佩宜.Android平板电脑在中小学教育教学的应用与未来[J].中国现代教育装备，2011，（02）.

（作者单位：江西省南昌市第十二中学）