高职学校电气自动化专业校内实训过程考核探索

黄崇富 詹善兵

论文根据高职教育人才培养对实训教学要求，分析了高职电气自动化专业学生校内实训教学存在的问题，龙其是针对目标考核评价不够完善的现状，阐述了实训教学采用过程考核的意义，提出了电气自动化专业校内实训项目过程考核的方法与校内实训考核评价体系，体现高职教育特色。

高职专业人才培养主要是为生产、建设、管理服务一线培养具有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高级技术技能型人才。校内实训是实现高等职业教育人才培养目标一个重要组成部分，是提升专业人才培养的技能，满足社会需求，让电气自动化专业学生实现“零距离”就业一个重要途径。

1校内实训教学与考核的现状

1.1 校内实训教学现状

高职教育校内实训是指在校内的专门实训场所内，在专任教师指导下，针对已掌握了一定理论基础的学生，按照专业培养要求进行技能培训，全面提高学生职业素养、技能水平，达到学生满意、企业满意、家长满意的目的。

1.2校内实训考核现状

电气自动化专业校内实训考核途径有多种方式。传统方法对促进学生参与实训、防止抄袭、提升技能有一定帮助。但忽略了高职学生的现状。一是学生认识不到位，职业素养不够，缺乏吃苦精神。二是团队合作欠缺，工作缺乏主动性与责任心，对校内实训重要性认识不清。三是实训认真程度不够，指导老师不能全方位监管，时有学生在实训期间开小差、玩手机等。四是指导老师的教育观念没有彻底转变。在教学过程中，教师一般注重讲，而对学生的学习过程很少关心，教学结果是靠课程结束时的集中考试来评价的。由于在教学过程中没能及时反馈信息并采取补救措施、矫正偏差，因此一些学生在学习上的问题不断堆积，学习难度越来越大，以致厌学。严重地影响教学效果。

2.校内实训过程考核的构建

高职教育人才培养要重视学生的实践能力与职业素养的培养，真正实现与社会和职业岗位的无缝对接。以职业能力为主，面向过程、面向实践技能考核，创新考核方式，改革成绩评价体系，实现教育考试模式改变，推动职业教育从应试教育向素质教育转变。

2.1基于过程考核实训项目流程设计思路。

首先专业教学团队首先对每个实训项目进行研讨，以过程考核为目标对实训进行项目重构，每个实训项目分解为不同实训子项目及对应的考核子项目。保证过程考核在实训中能有效实施。其次制定过程考核规范。第三是教师指导学生实训。第四对每一个子模块进行考核。对于考核不合格学生再次训练，直到合格为止。这样的培训与考核符合职业教育目的。

2.2校内实训过程考核评价方式设计。

考试作为教学质量的评价手段，要达到客观评价的目的，其评价活动应该贯穿整个教学过程。期末的一次性考试受试卷容量、考试时间限制，不能全面、客观、准确地反映教学全过程。要解决好这一问题，必须从改革考试形式入手，建立多层次、多元化的考试形式。

2.2.1 实训内容重构

首先是基本技能培训。学生在校内首先完成電工电子基本技能培训，熟悉电工仪表使用、电子线路板设计制作。其次是掌握常见电气控制线路安装调试及故障排除。第三是掌握PLC与单片机编程，熟悉智能控制器内部工作基本过程。第四是企业供配电技能实训。第五是互助学习。教师提出要求，学生组队自主概括、探索、发现学习内容与规律。

2.2.2提高学生职业能力为目标的考核评价方式。

1.量化评价

量化评价主要从爱岗敬业、胜任工作、吃苦耐劳、沟通能力等方面进行评价。量化评价采用学生自评、小组评定与教师评分相结合方式。一个学生完整的评价，按照学生、小组、指导教师不同权重比例计算而得到考核结果。

2.项目技能过程评价

项目技能过程评价是在学生实训过程中进行。由实训指导教师围绕内容逐一进行评价。主要从项目完成质量、项目操作工艺、安全文明操作等方面进行评价。首先是任务完成成绩占（60%）。主要从项目完成质量方面对专业能力进行评价，包括理论知识的掌握、项目原理分析、技能完成的质量等，是学生职业能力的重要组成部分。其次是项目操作工艺成绩占（20%）。项目操作工艺包括工具的选择和使用，元器件的选择和应用，操作方法和步骤等。操作技能的水平是通过不断训练逐步提高的，是形成职业技能，达成技能训练的主要手段。 第三是安全文明生产占（20%）。安全文明生产作为评价内容，就是要引导学生在技能训练中要有安全意识，时刻注意安全和文明生产，养成安全和文明生产的习惯并逐步达到职业岗位的要求。

3. 对实训质量的反馈

针对实训教学质量，学院对校内实训各项目进行摸底，了解实训模式可行性如何？是否真的能如期实现教学目标？实训方式是否受学生欢迎？是否能为指导教师所授受？今后还在哪些需要改进的地方？围绕这一系列问题，做了学生调查问卷。从调查结果来看，在电气自动化专业校内实训中采用过程考核，对提升学生职业能力有较大帮助。

4.结束语

校内实训是提升学生职业能力的重要环节之一，在实训中采用过程考核，把学生表现、个人实作、团队合作、自主学习全面纳入考核范围，对学生将来个人职业发展意义重大。

（作者单位：重庆工程职业技术学院）